Revista InveCom

Impact of free play on the development of children's autonomy

Resumen Este estudio tuvo por objetivo analizar la influencia del juego libre en el desarrollo de la autonomía en niños de 5 años. Para ello, se empleó una metodología cuantitativa con un diseño pre-experimental, utilizando una muestra de 19 niños. La autonomía fue evaluada mediante una guía de observación basada en dos dimensiones: relación consigo mismo y relación con los demás, estructurada en una escala tipo Likert. Los resultados iniciales mostraron que el 63% de los niños presentaban niveles bajos de autonomía, mientras que ningún participante alcanzó niveles altos. Tras la intervención con actividades de juego libre, se observó una mejora significativa: el 100% de los niños alcanzó un nivel alto de autonomía, lo que fue confirmado mediante la prueba t-Student (p = 0.000). Estos hallazgos destacan el impacto positivo del juego libre como estrategia pedagógica para fomentar tanto la independencia personal como las habilidades sociales, permitiendo a los niños tomar decisiones, resolver problemas y gestionar relaciones sin una dependencia constante de los adultos. La investigación concluye que el juego libre es una herramienta eficaz para promover el desarrollo integral en la educación inicial y sugiere su incorporación sistemática en el currículo educativo.

Abstract The aim of this study was to analyze the influence of free play on the development of autonomy in 5-year-old children. For this purpose, a quantitative methodology with a pre-experimental design was used, using a sample of 19 children. Autonomy was assessed by means of an observation guide based on two dimensions: relationship with oneself and relationship with others, structured on a Likert-type scale. Initial results showed that 63% of the children presented low levels of autonomy, while no participant reached high levels. After the intervention with free play activities, a significant improvement was observed: 100% of the children reached a high level of autonomy, which was confirmed by the Student's t-test (p = 0.000). These findings highlight the positive impact of free play as a pedagogical strategy to foster both personal independence and social skills, allowing children to make decisions, solve problems and manage relationships without constant dependence on adults. The research concludes that free play is an effective tool for promoting integral development in early education and suggests its systematic incorporation into the educational curriculum.

Embassy assault! Legal implications of International Law and Criminal Law: the case of Mexico in Ecuador

Resumen A lo largo de la historia, las misiones diplomáticas han sido instituciones esenciales para mantener el diálogo y la estabilidad entre las naciones, garantizando un espacio de inviolabilidad, incluso en situaciones de tensión política. Este artículo examina un evento que marcó un punto de inflexión en la aplicación de estos principios: el asalto a la Embajada de México en Ecuador. El objetivo principal de este estudio es analizar las implicaciones jurídicas de este evento en el ámbito del Derecho Internacional y el Derecho Penal. La investigación se basa en una metodología cualitativa fundamentada en el análisis documental de fuentes secundarias, incluyendo documentos oficiales, artículos académicos y noticias. Los principales hallazgos revelan que el asalto violó principios fundamentales del derecho internacional, como la inviolabilidad de las misiones diplomáticas y el derecho de asilo. Además, se identificaron posibles delitos penales, tales como el uso desproporcionado de la fuerza y la detención arbitraria. El estudio concluye que este incidente representa un grave retroceso en el respeto al derecho internacional y los derechos humanos, socavando la estabilidad de las relaciones diplomáticas. Por ende, se enfatiza la necesidad de que los Estados fortalezcan los mecanismos para garantizar el cumplimiento de las normas internacionales y armonicen su legislación interna con sus obligaciones globales.

Abstract Throughout history, diplomatic missions have been essential institutions for maintaining dialogue and stability among nations, guaranteeing a space of inviolability, even in situations of political tension. This article examines an event that marked a turning point in the application of these principles: the assault on the Mexican Embassy in Ecuador. The main objective of this study is to analyze the legal implications of this event in the field of international law and criminal law. The research is based on a qualitative methodology based on the documentary analysis of secondary sources, including official documents, academic articles and news. The main findings reveal that the assault violated fundamental principles of international law, such as the inviolability of diplomatic missions and the right to asylum. In addition, potential criminal offenses were identified, such as disproportionate use of force and arbitrary detention. The study concludes that this incident represents a serious setback in the respect for international law and human rights, undermining the stability of diplomatic relations. It therefore emphasizes the need for States to strengthen mechanisms to ensure compliance with international norms and to harmonize their domestic legislation with their global obligations.

Listening to the world: keys to early stimulation in infant receptive language

Resumen Este estudio examina cómo la estimulación temprana influye en el desarrollo del lenguaje receptivo en infantes menores de 3 años dentro de un centro de estimulación infantil, alineándose con el Objetivo de Desarrollo Sostenible 4 de la ONU, que fomenta una educación inclusiva y de calidad desde los primeros años de vida. Con el propósito de evaluar el impacto de estas intervenciones en el desarrollo del lenguaje receptivo, se llevó a cabo una investigación de tipo aplicada, con un enfoque cuantitativo y un diseño pre-experimental. La muestra incluyó 11 infantes seleccionados mediante un muestreo no probabilístico. Para la recolección de datos, se utilizó una guía de observación validada con alta confiabilidad (α=0.954), que abarcó cinco dimensiones específicas. Los resultados indicaron que, después de la intervención, el 100% de los niños evaluados alcanzó un nivel alto en lenguaje receptivo, con una mejora estadísticamente significativa (p=0,000). En conclusión, la estimulación temprana demostró ser una herramienta efectiva para promover el desarrollo del lenguaje receptivo en infantes, subrayando la necesidad de implementar programas similares en centros educativos para fortalecer las competencias lingüísticas desde la primera infancia.

Abstract This study examines how early stimulation influences the development of receptive language in infants under 3 years old within a child stimulation center, aligning with the United Nations' Sustainable Development Goal 4, which promotes inclusive and quality education from early childhood. To evaluate the impact of these interventions on receptive language development, an applied research study was conducted with a quantitative approach and a pre-experimental design. The sample consisted of 11 infants selected through non-probabilistic sampling. Data collection employed a validated observation guide with high reliability (α=0.954), encompassing five specific dimensions. The results indicated that, following the intervention, 100% of the evaluated children achieved a high level of receptive language, with a statistically significant improvement (p=0.000). In conclusion, early stimulation proved to be an effective tool for promoting receptive language development in infants, highlighting the need to implement similar programs in educational centers to strengthen linguistic competencies from early childhood.

Effectiveness of educational environments in the inclusive education of secondary school teachers

Resumen Este estudio se direcciona a determinar la efectividad de los entornos educativos en la educación inclusiva impartida por docentes de educación media. La investigación consideró una metodología aplicada, de enfoque cuantitativo y diseño cuasiexperimental. La población estuvo conformada por 50 docentes de nivel de educación básica media, divididos en un grupo experimental integrado por 25 docentes y un grupo de control, también compuesto por 25 docentes. Los resultados obtenidos mediante el pretest indicaron deficiencias en la educación inclusiva que estos docentes impartían. Como intervención, se aplicó un programa de entornos inclusivos al grupo experimental. Los resultados del post test destacaron mejoras en el grupo experimental, donde el 84,0% de los estudiantes alcanzó un nivel alto, mientras que el grupo de control se mantuvo en un nivel medio con una respuesta del 68,0%. A nivel inferencial, los resultados del post test indicaron U = 135,000; Z = -3,449; Sig. = 0,001 < 0,05, lo que permitió aceptar la hipótesis de investigación y determinar que el desarrollo de una propuesta centrada en entornos educativos es efectivo en la educación inclusiva impartida por docentes de educación media.

Abstract This study aims to determine the effectiveness of educational environments in inclusive education provided by middle school teachers. The research considered an applied methodology, with a quantitative approach and a quasi-experimental design. The population consisted of 50 middle school teachers, divided into an experimental group composed of 25 teachers and a control group, also composed of 25 teachers. The results obtained through the pretest indicated deficiencies in the inclusive education that these teachers provided. As an intervention, an inclusive environment program was applied to the experimental group. The results of the post-test highlighted improvements in the experimental group, where 84.0% of the students reached a high level, while the control group remained at a medium level with a response of 68.0%. At the inferential level, the results of the post-test indicated U = 135.000; Z = -3.449; Sig. = 0.001 < 0.05, which allowed us to accept the research hypothesis and determine that the development of a proposal focused on educational environments is effective in inclusive education provided by middle school teachers.

Innovation and business development in lima restaurants: an analysis with structural equation model

Resumen El presente estudio analiza la asociación entre innovación y desarrollo empresarial en restaurantes en Lima Metropolitana. Se utilizó un diseño de estudio cuantitativo, no experimental, transversal y exploratorio. Para ello, se recogieron mediante cuestionarios validados los datos de 228 trabajadores administrativos y se seleccionó una muestra por conveniencia. Las variables que estudia el presente trabajo incluyen: la innovación en productos, procesos, mercadotecnia, y organización. El análisis se ejecutó mediante un modelo de ecuaciones estructurales basados en suposiciones mínimas cuadradas parciales o PLS-SEM con el paquete de software SmartPLS 3. Los resultados confirman que la innovación en productos y procesos influye significativamente en la innovación empresarial, mientras que la mercadotecnia y organización no alcanzan significancia estadística. Asimismo, se considera que la innovación empresarial puede mejorar el desarrollo empresarial. Este hallazgo pone de manifiesto la importancia de dar prioridad a estrategias de innovación en sectores altamente competitivos como lo es el gastronómico en Lima.

Abstract This study analyzes the association between innovation and business development in restaurants in Metropolitan Lima. A quantitative, non-experimental, cross-sectional and exploratory study design was used. For this purpose, validated questionnaires were used to collect data from 228 administrative workers and a convenience sample was selected. The variables studied in this study include: innovation in products, processes, marketing, and organization. The analysis was performed using a structural equation model based on partial least squares assumptions or PLS-SEM with the SmartPLS 3 software package. The results confirm that product and process innovation significantly influence business innovation, while marketing and organization do not reach statistical significance. Furthermore, it is considered that business innovation can improve business development. This finding highlights the importance of prioritizing innovation strategies in highly competitive sectors such as the gastronomy sector in Lima.

Duality of the appreciated and questioned: satisfaction gaps in public passenger transport service

Resumen Este estudio se enfoca en evaluar las brechas de satisfacción en el servicio de transporte público en la ruta Huaraz - Caraz, considerando tanto las percepciones positivas como negativas a través de un cuestionario diseñado para capturar la dualidad de opiniones de los usuarios. Desarrolla un enfoque cuantitativo, de tipo descriptivo y aplicado. La muestra utilizada en la investigación consistió en 636 pasajeros, distribuidos aleatoriamente según horarios, días de la semana y rutas específicas. En detalle, se asignaron 512 encuestas a la ruta Huaraz - Caraz, 108 a Huaraz - Carhuaz y 16 a Huaraz - Taricá. El servicio de transporte opera de manera continua durante 18 horas al día, con frecuencias de salida de vehículos por lo general con 5 minutos de diferencia, con la excepción de la ruta Huaraz - Taricá, que es de 10 minutos. La ruta tiene una superficie de rodadura asfaltada y distancias de viaje promedio de 1:30 horas para Huaraz - Caraz (69 km), 45 minutos para Huaraz - Carhuaz (34 km) y 30 minutos para Taricá (18 km). 28 empresas autorizadas que operan casi 400 vehículos, usualmente con capacidad para 15 pasajeros, participan en el sistema de transporte. A pesar de la presencia de múltiples empresas, la competencia entre ellas se percibe como mínima, con 6 paraderos compartidos y una constante actividad de subida y bajada de pasajeros durante el trayecto. Los hallazgos respaldan la mejora del servicio en la ruta Huaraz - Caraz y tienen implicaciones teóricas y prácticas significativas para operadores y autoridades.

Abstract This study focuses on evaluating the satisfaction gaps in the public transport service on the Huaraz - Caraz route, considering both positive and negative perceptions through a questionnaire designed to capture the duality of user opinions. It develops a quantitative, descriptive and applied approach. The sample used in the research consisted of 636 passengers, randomly distributed according to schedules, days of the week and specific routes. In detail, 512 surveys were assigned to the Huaraz - Caraz route, 108 to Huaraz - Carhuaz and 16 to Huaraz - Taricá. The transportation service operates continuously for 18 hours a day, with vehicle departure frequencies usually 5 minutes apart, with the exception of the Huaraz - Taricá route, which is 10 minutes. The route has an asphalted tread surface and average travel distances of 1:30 hours for Huaraz - Caraz (69 km), 45 minutes for Huaraz - Carhuaz (34 km) and 30 minutes for Taricá (18 km). 28 authorized companies that operate almost 400 vehicles, usually with capacity for 15 passengers, participate in the transportation system. Despite the presence of multiple companies, competition between them is perceived as minimal, with 6 shared stops and a constant activity of getting passengers on and off during the journey. The findings support service improvement on the Huaraz - Caraz route and have significant theoretical and practical implications for operators and authorities.

Relationship between educational materials and academic performance in primary education

Resumen Esta investigación se centra en analizar cómo las estrategias de innovación en la gestión administrativa pueden mejorar la eficiencia operativa y el desarrollo institucional en centros educativos fiscales en Ecuador. El problema radica en la limitada adopción de herramientas tecnológicas y enfoques innovadores, generando procesos lentos que afecta la capacidad de adaptación y pone en riesgo la sostenibilidad de estas instituciones. Con el objetivo de proponer metodologías que optimicen los recursos y fortalezcan la gestión. Se trabajó con una muestra de personal administrativo de diversas instituciones, utilizando encuestas, entrevistas y grupos focales. Los resultados revelaron que las herramientas tecnológicas mejoran la automatización y la toma de decisiones, aunque enfrentan barreras como la falta de capacitación y resistencia al cambio. Además, las capacitaciones alineadas con las necesidades institucionales y un liderazgo comprometido fueron factores clave para el éxito. Se concluye que la innovación administrativa es esencial para optimizar la gestión educativa y garantizar la sostenibilidad institucional.

Abstract This research focuses on analyzing how innovation strategies in administrative management can improve operational efficiency and institutional development in public schools in Ecuador. The problem lies in the limited adoption of technological tools and innovative approaches, generating slow processes that affect the ability to adapt and put the sustainability of these institutions at risk. With the aim of proposing methodologies that optimize resources and strengthen management. We worked with a sample of administrative staff from various institutions, using surveys, interviews and focus groups. The results revealed that technological tools improve automation and decision-making, although they face barriers such as lack of training and resistance to change. In addition, trainings aligned with institutional needs and committed leadership were key factors for success. It is concluded that administrative innovation is essential to optimize educational management and guarantee institutional sustainability.

The participation of artificial intelligence in managerial decision-making

Resumen El presente estudio examina la participación de la IA en la gestión empresarial a través de una revisión bibliográfica que aborda su aplicación en áreas como la toma de decisiones gerenciales, el marketing B2B, la gestión de recursos humanos y la innovación. La metodología se basó en una revisión sistemática siguiendo los lineamientos PRISMA y analizando estudios relacionados publicados entre 2021 y 2024 sobre la aplicación de la IA en la gestión empresarial. Los hallazgos destacan que la IA mejora la recopilación y análisis de datos, facilitando la automatización de tareas rutinarias y permitiendo la detección de patrones complejos, además de contribuir a la resiliencia en cadenas de suministro y al rendimiento en mercados altamente competitivos. Asimismo, se identificó que técnicas avanzadas como la lógica difusa, el big data y los sistemas basados en agentes tienen una repercusión en la creación de conocimiento organizacional y en la personalización de estrategias. Sin embargo, los resultados también evidencian limitaciones significativas, como la necesidad de intervención humana en contextos no predecibles y los desafíos éticos relacionados con la transparencia y la responsabilidad en la toma de decisiones. También, se resalta la importancia de infraestructura tecnológica adecuada y de personal capacitado para garantizar el éxito de estas implementaciones. Finalmente, se propone que futuras investigaciones se orienten al desarrollo de mecanismos preventivos y un análisis más profundo de la interacción entre factores éticos, tecnológicos y humanos, con el objetivo de promover una integración sostenible y efectiva de la IA en el entorno empresarial.

Abstract The present study examines the involvement of AI in business management through a literature review that addresses its application in areas such as managerial decision-making, B2B marketing, human resource management, and innovation. The methodology was based on a systematic review following PRISMA guidelines and analysing related studies published between 2021 and 2024 on the application of AI in business management. The findings highlight that AI improves data collection and analysis, facilitating the automation of routine tasks and allowing the detection of complex patterns, in addition to contributing to resilience in supply chains and performance in highly competitive markets. It was also identified that advanced techniques such as fuzzy logic, big data and agent-based systems have an impact on the creation of organizational knowledge and the personalization of strategies. However, the results also show significant limitations, such as the need for human intervention in unpredictable contexts and ethical challenges related to transparency and accountability in decision-making. Also, the importance of adequate technological infrastructure and trained personnel to guarantee the success of these implementations is highlighted. Finally, it is proposed that future research be oriented to the development of preventive mechanisms and a more in-depth analysis of the interaction between ethical, technological and human factors, with the aim of promoting a sustainable and effective integration of AI in the business environment.

Coercive powers in peace and family courts to guarantee effective compliance with maintenance obligations

Resumen La presente investigación aborda el problema del incumplimiento de las obligaciones alimentarias en el contexto latinoamericano, analizando la implementación de facultades coercitivas personales en los juzgados de paz y de familia como mecanismo para garantizar el cumplimiento efectivo de estas obligaciones. El objetivo principal fue analizar la implementación de dichas facultades coercitivas con el fin de determinar su contribución a la reducción de casos de incumplimiento. Para ello, se realizó una revisión exhaustiva de la literatura relevante. Los hallazgos evidencian que la falta de mecanismos coercitivos adecuados, la complejidad procesal y la insuficiente coordinación entre los órganos jurisdiccionales dificultan la ejecución efectiva de las sentencias, y que la dualidad de procesos genera obstáculos y retrasos. Sin embargo, los resultados también indican que la implementación de facultades coercitivas personales en los juzgados civiles constituye una herramienta fundamental para garantizar el pago efectivo de las pensiones y evitar el incumplimiento.

Abstract La presente investigación aborda el problema del incumplimiento de las obligaciones alimentarias en el contexto latinoamericano, analizando la implementación de facultades coercitivas personales en los juzgados de paz y de familia como mecanismo para garantizar el cumplimiento efectivo de estas obligaciones. El objetivo principal fue analizar la implementación de dichas facultades coercitivas con el fin de determinar su contribución a la reducción de casos de incumplimiento. Para ello, se realizó una revisión exhaustiva de la literatura relevante. Los hallazgos evidencian que la falta de mecanismos coercitivos adecuados, la complejidad procesal y la insuficiente coordinación entre los órganos jurisdiccionales dificultan la ejecución efectiva de las sentencias, y que la dualidad de procesos genera obstáculos y retrasos. Sin embargo, los resultados también indican que la implementación de facultades coercitivas personales en los juzgados civiles constituye una herramienta fundamental para garantizar el pago efectivo de las pensiones y evitar el incumplimiento.

Emotional dependence and procrastination in students of a private university in Lima

Resumen El estudio tuvo por propósito determinar la relación entre dependencia emocional y procrastinación en estudiantes de una universidad privada de Lima. La metodología fue de enfoque cuantitativo, correlacional, descriptivo y transversal. La población fue de 350 alumnos y la muestra de 183, a lo cuales se practicó los cuestionarios de la variable dependencia emocional conformado por 18 ítems y la variable procrastinación con 30 ítems con escala de Likert. Los hallazgos subrayan que niveles más altos de dependencia emocional se vinculan estrechamente con un incremento en los comportamientos de procrastinación, destacando la influencia de las emociones en la gestión del tiempo y las actividades. Se determinó que, se evidencia una relación directa, favorable y relevante entre las variables, con un coeficiente rho = 0.872 y un p-valor por debajo del 5%, lo que valida estadísticamente la Hi planteada.

Abstract The purpose of this study was to determine the relationship between emotional dependence and procrastination in students from a private university in Lima. The methodology was quantitative, correlational, descriptive and cross-sectional. The population was 350 students and the sample was 183, to which questionnaires were administered for the emotional dependence variable consisting of 18 items and the procrastination variable with 30 items with a Likert scale. The findings underline that higher levels of emotional dependence are closely linked to an increase in procrastination behaviors, highlighting the influence of emotions on time management and activities. It was determined that there is a direct, favorable and relevant relationship between the variables, with a rho coefficient = 0.872 and a p-value below 5%, which statistically validates the proposed Hi.

Challenges and opportunities in the oil Industry in Ecuador

Resumen El petróleo ha sido fundamental para el desarrollo económico mundial. Desde el descubrimiento de los primeros yacimientos en Ecuador, se convirtió en la base del desarrollo nacional. Sin embargo, la distribución de la riqueza no ha sido equitativa, debido a que las grandes Cadenas de valor globales abarcan las actividades que realiza una empresa, desde el diseño hasta la venta del producto o servicio. Aunque las actividades petroleras incluyen exploración, extracción, refinación y comercialización, Ecuador se ha limitado principalmente a la exportación de crudo, sin lograr una diversificación significativa. Este estudio busca examinar el impacto de la explotación petrolera en el país y analizar la inserción de la industria local en las cadenas productivas relacionadas con la fabricación de válvulas tipo "árbol de Navidad", esenciales en la extracción petrolera. Se aplico el método ABC, para clasificar los componentes según su importancia. La letra A representa el 80% del valor del producto, mientras que la categoría B y C el restante. Este método permite establecer estrategias de gestión en la cadena de suministros. Los resultados muestran que más del 90 % de sus componentes son importados, evidenciando la limitada capacidad de la industria nacional para integrarse plenamente en la cadena de valor global de esta industria, incluso tras más de 50 años de explotación petrolera. Aunque el petróleo ha generado ingresos significativos, ha acentuado la dependencia externa e incremento de deuda, sin resolver problemas estructurales como la pobreza y las desigualdades sociales.

Abstract Oil has been central to global economic development. Since the discovery of the first deposits in Ecuador, it became the basis of national development. However, the distribution of wealth has not been equitable, because the large global value chains cover the activities carried out by a company, from the design to the sale of the product or service. Although oil activities include exploration, extraction, refining, and marketing, Ecuador has been limited mainly to the export of crude oil, without achieving significant diversification. This study seeks to examine the impact of oil exploitation in the country and analyze the insertion of local industry in the production chains related to the manufacture of "Christmas tree" type valves, essential in oil extraction. The ABC method was applied to classify the components according to their importance. The letter A represents 80% of the value of the product, while category B and C the rest. This method allows you to establish management strategies in the supply chain. The results show that more than 90% of its components are imported, evidencing the limited capacity of the national industry to fully integrate into the global value chain of this industry, even after more than 50 years of oil exploitation. Although oil has generated significant revenues, it has accentuated external dependence and increased debt, without solving structural problems such as poverty and social inequalities.

The Impact of E-commerce on the Competitiveness of SMEs: Key Factors and Technological Barriers

Resumen El comercio electrónico ha transformado el panorama empresarial, especialmente en PYMES (pequeñas y medianas empresas), impulsando su competitividad en mercados globalizados. Asimismo, la digitalización ha permitido a las empresas mejorar su eficiencia, acceder a nuevos mercados y adaptarse rápidamente a los cambios económicos. Por esta razón, el estudio tiene como objetivo examinar el impacto del comercio electrónico en la competitividad de las PYMES, identificando las barreras y los factores facilitadores que influyen en su adopción y aplicación. En su metodología, se llevó a cabo una revisión sistemática de literatura, revisando estudios recientes sobre el comercio electrónico y su relación con la competitividad empresarial. Además, se utilizaron métodos cualitativos para analizar datos relevantes de investigaciones previas y estudios de caso. Como resultados, la adopción del comercio electrónico mejora la competitividad de las PYMES mediante la ampliación del alcance de mercado, la reducción de costos operativos y la mejora en la gestión interna. Sin embargo, las principales barreras incluyen la falta de recursos tecnológicos, la resistencia al cambio y la insuficiencia de competencias digitales. Con esto se concluye que el comercio electrónico representa una oportunidad crucial para mejorar la competitividad de las PYMES. No obstante, para maximizar sus beneficios, es fundamental abordar las barreras tecnológicas y fomentar la capacitación en competencias digitales.

Abstract E-commerce has transformed the business landscape, especially in SMEs (small and medium-sized enterprises), boosting their competitiveness in globalized markets. Digitalisation has also enabled businesses to improve their efficiency, access new markets and adapt quickly to economic changes. For this reason, the study aims to examine the impact of e-commerce on the competitiveness of SMEs, identifying the barriers and enabling factors that influence its adoption and implementation. In its methodology, a systematic literature review was carried out, reviewing recent studies on e-commerce and its relationship with business competitiveness. In addition, qualitative methods were used to analyze relevant data from previous research and case studies. As a result, the adoption of e-commerce improves the competitiveness of SMEs by expanding market reach, reducing operating costs, and improving internal management. However, the main barriers include a lack of technological resources, resistance to change and insufficient digital skills. This concludes that e-commerce represents a crucial opportunity to improve the competitiveness of SMEs. However, to maximise their benefits, it is essential to address technological barriers and promote training in digital skills.

Severe disability and multiple disabilities in the transition to adult life

Resumen Este artículo analiza las experiencias de los Centros de Educación Básica Especial (C.E.B.E.) de la Unidad de Gestión Educativa Local (U.G.E.L.) 03 en el tránsito a la vida adulta de estudiantes con discapacidad severa y multidiscapacidad. A través de una metodología cualitativa, se recabaron datos mediante entrevistas estructuradas dirigidas a docentes con más de 10 años de experiencia en esta modalidad educativa. Los resultados destacan la importancia de las habilidades de autovalimiento, el diseño de proyectos de transición y el involucramiento de la familia como pilares fundamentales para garantizar una inclusión efectiva y calidad de vida de los estudiantes. Los resultados revelan que, aunque existen esfuerzos individuales, persiste una ausencia de planes normativos estructurados. Se concluye que es fundamental implementar programas integrales que incluyan a las familias y promuevan la autonomía de los estudiantes (Basu et al., 2023; Fullana, Pallisera & Martín, 2015). El análisis subraya la necesidad de fortalecer estrategias pedagógicas, curriculares y familiares que faciliten este proceso.

Abstract This article analyzes the experiences of the “Centros de Educación Básica Especial” (C.E.B.E.) of the “Unidad de Gestión Educativa Local” (U.G.E.L.) 03 in Lima, Peru, in the transition to adult life of students with severe and multiple disabilities. Through a qualitative methodology, data were collected through structured interviews directed to teachers with more than 10 years of experience in this educational modality. The results highlight the importance of self-sufficiency skills, the design of transition projects and family involvement as fundamental pillars to guarantee effective inclusion and quality of life for students. The results reveal that, although there are individual efforts, there is still an absence of structured normative plans. It is concluded that it is essential to implement comprehensive programs that include families and promote student autonomy (Basu et al., 2023; Fullana, Pallisera & Martín, 2015). The analysis highlights the need to strengthen pedagogical, curricular and family strategies that facilitate this process.

Relationship between the factors of supervision, information, communication, internal control and administrative management in health centers in Lima

Resumen El presente estudio tiene como objetivo determinar la relación entre los factores de supervisión, información, comunicación, control interno y gestión administrativa en centros de salud de Lima. Para esta investigación se empleó un método cuantitativo, un enfoque descriptivo con un nivel explicativo-causal, en el que participaron 140 trabajadores de salud y miembros del personal administrativo. Se utilizaron pruebas estadísticas PLS-SEM para evaluar las variables del estudio dentro de un modelo de medición que incluía constructos de variables mediadoras, como supervisión, información y comunicación, en la correspondencia entre la gestión administrativa y el control interno. Los resultados demuestran que existen efectos directos y significativos del modelo de mediación, donde los efectos totales de las actividades de control interno y la gestión administrativa tuvieron un coeficiente estandarizado βt = 0.706 con un valor p = 0.000 < 0.05. Con esto se concluye que, existe relación directa y significativa entre la supervisión, la información y la comunicación en el control interno y la gestión administrativa de centros de salud de Lima.

Abstract The objective of this study is to determine the relationship between the factors of supervision, information, communication, internal control and administrative management in health centers in Lima. For this research, a quantitative method was used, a descriptive approach with an explanatory-causal level, in which 140 health workers and administrative staff members participated. PLS-SEM statistical tests were used to evaluate the study variables within a measurement model that included constructs of mediating variables, such as supervision, information, and communication, in the correspondence between administrative management and internal control. The results show that there are direct and significant effects of the mediation model, where the total effects of internal control activities and administrative management had a standardized coefficient βt = 0.706 with a value p = 0.000 < 0.05. With this, it is concluded that there is a direct and significant relationship between supervision, information and communication in the internal control and administrative management of health centers in Lima.

Didactic strategy based on the Van Hiele model for the understanding of quadrilaterals in students in the seventh year of basic education

Resumen El estudio realizado se enfoca en las estrategias didácticas sustentadas en el modelo Van Hiele para la enseñanza de los cuadriláteros. Se reflexiona sobre la importancia de estudiar la geometría y su significado en la sociedad moderna. Este análisis también permite examinar las dificultades que se presentan al enseñar y aprender la geometría. Se planteó como objetivo identificar estrategias didácticas sustentadas en el modelo Van Hiele para mejorar la enseñanza de los cuadriláteros a estudiantes de séptimo año. El enfoque aplicado en esta investigación fue mixto, utilizando como guía el método analítico-descriptivo. La muestra incluyó a 12 estudiantes de 7º grado de la escuela Jaime Roldós Aguilera, ubicada en el Recinto Los Ceibitos, perteneciente a la parroquia Colonche, en la provincia de Santa Elena. A estos estudiantes se les aplicó una encuesta, mientras que a los docentes de estos dos grados se les realizó una entrevista. El procesamiento y análisis de resultados permitió evidenciar que los docentes deben aplicar estrategias didácticas que despierten el interés de los estudiantes por estudiar geometría y, en particular, el tema de los cuadriláteros, ya que, según los niños, este es un tema complicado.

Abstract The study focuses on didactic strategies based on the Van Hiele model for the teaching of quadrilaterals. It reflects on the importance of studying geometry and its meaning in modern society. This analysis also allows us to examine the difficulties encountered in teaching and learning geometry. The objective was to identify didactic strategies based on the Van Hiele model to improve the teaching of quadrilaterals to seventh grade students. The approach applied in this research was mixed, using the analytical-descriptive method as a guide. The sample included 12 7th grade students from the Jaime Roldós Aguilera school, located in the Los Ceibitos precinct, belonging to the Colonche parish, in the province of Santa Elena. A survey was administered to these students, while an interview was conducted with the teachers of these two grades. The processing and analysis of the results showed that teachers should apply didactic strategies that awaken the students' interest in studying geometry and, in particular, the subject of quadrilaterals, since, according to the children, this is a complicated subject.

Evaluation of the application of Google Classroom in early childhood education

Resumen El objetivo de la presente investigación fue evaluar la aplicación de Google Classroom en educación inicial. Metodológicamente este estudio es de enfoque cuantitativo, transversal, de nivel descriptivo, y contó con una muestra constituida por 50 estudiantes. Asimismo, para la recopilación de datos se empleó la técnica de la encuesta y el instrumento fue el cuestionario. Como principal resultado se encontró que la implementación de la plataforma tiene una calificación de regular según el 76% de los encuestados; calificación insuficiente para el 20%; bueno para el 4% y excelente para ninguno. En conclusión, la implementación tiene debilidades debido a que no se han adecuado de forma exitosa los recursos didácticos, las actividades, la comunicación y el seguimiento a las necesidades de aprendizaje de estudiantes preescolares en un entorno virtual.

Abstract The objective of this research was to evaluate the application of Google Classroom in early childhood education. Methodologically, this is a quantitative, cross-sectional, descriptive study with a sample of 50 students. Likewise, the survey technique was used for data collection and the instrument was the questionnaire. As main result, it was found that the implementation of the platform has a rating of fair according to 76% of the respondents; insufficient rating for 20%; good for 4% and excellent for none. In conclusion, the implementation has weaknesses due to the fact that the didactic resources, activities, communication and follow-up have not been successfully adapted to the learning needs of preschool students in a virtual environment.

Relationship between information technology, internal control and administrative management in Arequipa's health centers

Resumen El presente estudio tiene como objetivo establecer la relación entre la tecnología de información, el control interno y la gestión administrativa en centros de salud de Arequipa. Para ello, la investigación tiene un enfoque cuantitativo descriptivo, con un diseño no experimental, correlacional y transversal, de tipo básico. Con respecto a la muestra, se compone por 132 funcionarios de los centros de salud, y los datos se obtuvieron a través de cuestionarios con tres niveles de calificación. De acuerdo con los resultados, el uso de tecnología e información en estos centros es deficiente, así como el control interno y la gestión administrativa. Además, se encontró una correlación positiva muy fuerte entre la variable de tecnología e información y el control interno (r = 0.894), así como entre tecnología e información y la gestión administrativa (r = 0.983), con una significancia inferior a 0.05. Se concluye que existe una correlación significativa entre la tecnología e información en el control interno y la gestión administrativa en centros de salud de Arequipa.

Abstract The objective of this study is to establish the relationship between information technology, internal control and administrative management in health centers in Arequipa. To this end, the research has a descriptive quantitative approach, with a non-experimental, correlational and cross-sectional design, of a basic type. The sample is made up of 132 employees of the health centers, and the data were obtained through questionnaires with three levels of qualification. According to the results, the use of technology and information in these centers is deficient, as well as internal control and administrative management. In addition, a very strong positive correlation was found between the variable of technology and information and internal control (r = 0.894), as well as between technology and information and administrative management (r = 0.983), with a significance of less than 0.05. It is concluded that there is a significant correlation between technology and information in internal control and administrative management in health centers in Arequipa.

Relationship between the right to citizen participation and the Youth Auditors program

Resumen El presente estudio analizó la relación entre el derecho de participación ciudadana y el programa Auditores Juveniles en estudiantes de la región de Tacna, Perú. A través de un diseño no experimental de corte transversal y un enfoque cuantitativo correlacional, se trabajó con una muestra de 55 participantes vinculados a la implementación del programa. Para la recolección de datos, se utilizaron cuestionarios validados con un Alfa de Cronbach superior a 0,9, garantizando su confiabilidad. Los resultados descriptivos indicaron que el 58,2% de los encuestados consideró tanto el derecho de participación ciudadana como el programa Auditores Juveniles como "regulares". El análisis inferencial reveló una relación moderada y significativa entre ambas variables, con un coeficiente Rho de Spearman de 0,472 y un nivel de significancia de p = 0,001. Asimismo, se identificó que las dimensiones de administración de bienes y servicios educativos y desempeño de los servicios públicos también mostraron relaciones positivas moderadas con el programa. Las conclusiones destacaron la importancia de fortalecer el conocimiento y la práctica de la participación ciudadana desde edades tempranas, con el fin de fomentar una mayor conciencia cívica y mejorar la gestión educativa, permitiendo que los estudiantes desempeñen un rol activo en la fiscalización social y la mejora continua de las instituciones escolares.

Abstract This study analyzed the relationship between the right of citizen participation and the Youth Auditors program among students in the Tacna region, Peru. Using a non-experimental cross-sectional design with a quantitative correlational approach, the sample included 55 participants involved in the program's implementation. Data were collected through validated questionnaires with a Cronbach's Alpha exceeding 0.9, ensuring reliability. Descriptive results showed that 58.2% of respondents rated both the right of citizen participation and the Youth Auditors program as "regular." Inferential analysis revealed a moderate and significant relationship between the two variables, with a Spearman's Rho coefficient of 0.472 and a significance level of p = 0.001. Additionally, the dimensions of educational goods and services management and public service performance also demonstrated moderate positive relationships with the program. The conclusions emphasized the importance of strengthening civic knowledge and participation practices from an early age, fostering greater civic awareness, and improving educational management. This enables students to play an active role in social oversight and the continuous improvement of school institutions.

Design and validation of a questionnaire to evaluate attitudes towards mathematics in students of a higher technological institute

Resumen El objetivo del estudio fue diseñar y validar una esc ala para evaluar las actitudes de los individuos hacia las matemáticas. Se utilizó un diseño no experimental, de corte transversal y tipo instrumental, con una muestra de 405 estudiantes de un instituto superior tecnológico. El instrumento constaba de 25 ítems distribuidos en tres dimensiones. Inicialmente, se realizó una validación de contenido mediante juicio de expertos, obteniendo un índice V de Aiken de 0.98, lo que indica una alta adecuación. Posteriormente, se llevó a cabo un análisis factorial exploratorio para evaluar las propiedades psicométricas del instrumento. Los resultados mostraron la extracción de tres factores principales que explican el 60.196% de la varianza total. La matriz de componentes rotados evidenció una agrupación coherente de las variables en los tres dominios, reflejando una estructura factorial bien definida. La mayoría de los ítems presentaron cargas factoriales elevadas (superiores a 0.6) en un único factor, lo que respalda la validez del instrumento. Sin embargo, el ítem P25 no se asoció significativamente con ninguno de los tres factores identificados, lo que sugiere que podría no ajustarse a la estructura subyacente o estar midiendo un aspecto distinto al evaluado por los demás ítems. En conclusión, los hallazgos respaldan que la escala diseñada posee una estructura factorial sólida y coherente, lo que sustenta su validez de constructo para evaluar las actitudes hacia las matemáticas en el contexto estudiado.

Abstract The aim of the study was to design and validate a scale to assess individuals' attitudes towards mathematics. A non-experimental, cross-sectional and instrumental design was used, with a sample of 405 students from a higher technological institute. The instrument consisted of 25 items distributed in three dimensions. Initially, a content validation was carried out through expert judgment, obtaining an Aiken V index of 0.98, which indicates a high adequacy. Subsequently, an exploratory factor analysis was carried out to evaluate the psychometric properties of the instrument. The results showed the extraction of three main factors that explain 60.196% of the total variance. The matrix of rotated components evidenced a coherent grouping of the variables in the three domains, reflecting a well-defined factor structure. Most of the items presented high factor loads (greater than 0.6) in a single factor, which supports the validity of the instrument. However, item P25 was not significantly associated with any of the three factors identified, suggesting that it may not fit the underlying structure or may be measuring an aspect different from that assessed by the other items. In conclusion, the findings support that the designed scale has a solid and coherent factor structure, which supports its construct validity to assess attitudes towards mathematics in the context studied.

High performance sports planning: methodological variables in training

Resumen El objetivo del estudio se centra en determinar las variables metodológicas que se consideran en la planificación deportiva en alto rendimiento. La investigación posee un enfoque cualitativo por lo que se emplea la metodología PRISMA, con la finalidad de seleccionar las indagaciones relacionadas con el tema planteado. Inicialmente se identificaron 63 investigaciones científicas de diferentes fuentes de datos, tales como: Scielo, EBSCO, Dialnet, Redalyc, siendo seleccionadas 16 para el análisis y revisión. Los hallazgos de las diferentes investigaciones analizadas concuerdan en que las variables metodológicas varían de acuerdo al tipo de actividad física, sin embargo se hace mención a la importancia de aspectos psicológicos, nutricionales, variables propias del entrenamiento, e incluso se alude a la necesidad de prevenir lesiones mediante la intervención fisioterapéutica, valoraciones cardiológicas para la prevención de muertes súbitas y análisis genéticos para comprender por qué un deportista tiende a desarrollar más su rendimiento anaeróbico y/o aeróbico. Se concluye sobre la importancia del trabajo multidisciplinar con la finalidad de cubrir las áreas relevantes que requiere el atleta de alto rendimiento para lograr sus metas, esto en coherencia con las diferentes variables que se analizan en la planificación deportiva, ya que corresponde a distintos campos científicos y cada uno de ellos cuenta con las herramientas necesarias para su medición.

Abstract The objective of the study is focused on determining the methodological variables that are considered in high-performance sports planning. The research has a qualitative approach, therefore the PRISMA methodology is used, in order to select the inquiries related to the topic raised. Initially, 63 scientific investigations were identified from different data sources, such as: Scielo, EBSCO, Dialnet, Redalyc, being 16 selected for analysis and review. The findings of the different analyzed investigations agree that the methodological variables vary according to the type of physical activity, however, mention is made of the importance of psychological and nutritional aspects, variables inherent to training, and even the need to prevent injuries through physiotherapy intervention, cardiological assessments for the prevention of sudden deaths and genetic analysis to understand why an athlete tends to develop more anaerobic and/or aerobic performance. It is concluded that multidisciplinary work is important in order to cover the relevant areas that high-performance athletes require to achieve their goals. This is in line with the different variables that are analyzed in sports planning, since it corresponds to different scientific fields and each of them has the necessary tools for its measurement.

Criteria, diagnoses, and neuropsychological profile on attention deficit hyperactivity disorder: A systematic review

Resumen El trastorno por déficit de atención e hiperactividad (TDAH) es un trastorno neuropsiquiátrico frecuente en la infancia que puede persistir en la adultez. Se caracteriza por dificultades en la atención sostenida, impulsividad e hiperactividad. Aunque sus manifestaciones clínicas están documentadas, los mecanismos neurobiológicos y criterios diagnósticos siguen siendo objeto de debate. Es por esto, que esta investigación se centra en realizar una revisión narrativa sobre los criterios diagnósticos actuales, el perfil neuropsicológico y las bases genéticas y neurobiológicas del TDAH. Mediante una búsqueda sistemática en bases de datos especializadas, se emplearon términos como Attention Deficit Hyperactivity Disorder, Executive Function, Inhibition e Impulses. Los estudios destacan déficits en atención, control de impulsos y memoria de trabajo, asociados con disfunciones en la corteza prefrontal y circuitos frontoestriatales. Con esto se identifica diferencias neuropsicológicas entre los subtipos de TDAH y posibles biomarcadores genéticos que podrían guiar tratamientos personalizados. Herramientas como la ENFEN permiten identificar perfiles ejecutivos específicos, con déficits clave en memoria de trabajo y control de impulsos. Asimismo, se observa que el desequilibrio en el circuito frontoestriatal es central en la fisiopatología del trastorno. Estos hallazgos refuerzan la necesidad de un enfoque multidimensional en el diagnóstico y tratamiento, considerando tanto las características neuropsicológicas como los avances en genética y neurobiología para diseñar intervenciones más precisas.

Abstract Attention deficit hyperactivity disorder (ADHD) is a common neuropsychiatric disorder in childhood that can persist into adulthood. It is characterized by difficulties in sustained attention, impulsivity and hyperactivity. Although its clinical manifestations are documented, the neurobiological mechanisms and diagnostic criteria are still the subject of debate. That is why this research focuses on conducting a narrative review on the current diagnostic criteria, the neuropsychological profile and the genetic and neurobiological bases of ADHD. Through a systematic search in specialized databases, terms such as Attention Deficit Hyperactivity Disorder, Executive Function, Inhibition and Impulses were used. Studies highlight deficits in attention, impulse control, and working memory, associated with dysfunctions in the prefrontal cortex and frontostriatal circuits. This identifies neuropsychological differences between ADHD subtypes and possible genetic biomarkers that could guide personalized treatments. Tools such as the ENFEN make it possible to identify specific executive profiles, with key deficits in working memory and impulse control. Likewise, it is observed that the imbalance in the frontostriatal circuit is central to the pathophysiology of the disorder. These findings reinforce the need for a multidimensional approach to diagnosis and treatment, considering both neuropsychological features and advances in genetics and neurobiology to design more precise interventions.

Transformational leadership and its influence on school management

Resumen La presente investigación aborda el liderazgo transformacional y su influencia en la gestión escolar, para ello, el estudio se centró en determinar la influencia del taller de liderazgo transformacional en la mejora de la gestión escolar, con la finalidad de optimizar la calidad educativa en el marco del ODS4. Se desarrolló una metodología de enfoque cuantitativo, de tipo aplicada, con un diseño pre-experimental. La muestra estuvo compuesta por 14 directivos de instituciones educativas públicas del distrito de Casma, quienes participaron en la aplicación de un cuestionario en las fases de pre-test y post-test. Además, se llevaron a cabo 12 sesiones de trabajo centradas en talleres de liderazgo transformacional orientados a la gestión escolar. A través de estos talleres se obtuvieron resultados positivos, ya que su implementación contribuyó a mejorar el nivel de gestión escolar en las instituciones educativas del distrito de Casma. Las evaluaciones iniciales y finales mostraron una significancia entre 0,001 y 0,003, menor a 0,05. En conclusión, el taller de liderazgo transformacional influyó de manera significativa en la mejora de la gestión escolar de las instituciones educativas de Casma.

Abstract This research addresses transformational leadership and its influence on school management. To this end, the study focused on determining the influence of the transformational leadership workshop on improving school management, in order to optimize educational quality within the framework of SDG4. A quantitative applied methodology was developed, with a pre-experimental design. The sample consisted of 14 directors of public educational institutions in the Casma district, who participated in the application of a questionnaire in the pre-test and post-test phases. In addition, 12 work sessions were held focused on transformational leadership workshops aimed at school management. Through these workshops, positive results were obtained, since their implementation contributed to improving the level of school management in educational institutions in the Casma district. The initial and final evaluations showed a significance between 0.001 and 0.003, less than 0.05. In conclusion, the transformational leadership workshop significantly influenced the improvement of school management in Casma educational institutions.

Leadership and pedagogical practice in regular basic education teachers

Resumen El presente estudio tiene como objetivo determinar la relación entre el liderazgo directivo y la práctica pedagógica en docentes de Educación Básica Regular de Nuevo Chimbote, con el fin de contribuir en el cumplimiento del objetivo de desarrollo Sostenible Nº 4 que promueve una educación de calidad. El estudio se realizó desde un enfoque cuantitativo, con un diseño no experimental de nivel correlacional transversal, y contó con una muestra de 186 docentes, tanto nombrados como contratados, adicionando un 10% en caso de rechazo, haciendo un total de 205 participantes a quienes se les entrego una prueba para cada variable: Liderazgo Directivo y Práctica Pedagógica, permitiendo la recolección de datos para el tratamiento estadístico. Se concluye que existe una fuerte correlación positiva entre liderazgo directivo y la práctica pedagógica, mientras que una variable aumenta, la otra tiende a aumentar en un 93.6%. El 87.6% de la variación de practica pedagógica, se puede explicar con el modelo de regresión simple: MODELO: y=33.056+0.365X. Además, mediante la prueba no paramétrica Rho de Spearman se obtuvo un coeficiente de correlación de 0.977, el cual indica que existe una correlación positiva y alta, es decir a mayor liderazgo directivo, mayor será la práctica pedagógica.

Abstract The objective of this study is to determine the relationship between managerial leadership and pedagogical practice in teachers of Regular Basic Education in Nuevo Chimbote, in order to contribute to the fulfillment of Sustainable Development Goal No. 4 that promotes quality education. The study was carried out from a quantitative approach, with a non-experimental design of cross-sectional correlational level, and had a sample of 186 teachers, both appointed and contracted, adding 10% in case of rejection, making a total of 205 participants who were given a test for each variable: Directive Leadership and Pedagogical Practice, allowing the collection of data for statistical treatment. It is concluded that there is a strong positive correlation between managerial leadership and pedagogical practice, while one variable increases, the other tends to increase by 93.6%. 87.6% of the variation in pedagogical practice can be explained with the simple regression model: MODEL: y=33.056+0.365X. In addition, by means of Spearman's non-parametric Rho test, a correlation coefficient of 0.977 was obtained, which indicates that there is a positive and high correlation, that is, the greater the managerial leadership, the greater the pedagogical practice.

Challenges of formative assessment in secondary school students in recent years

Resumen La evaluación formativa y su aplicación en las aulas son una tendencia actual en la educación, donde los docentes tienen el reto de aplicarla de manera adecuada para evaluar a sus estudiantes. Esto constituye un desafío considerando el desconocimiento que se tiene sobre el tema. Por ello, este trabajo tiene el propósito de explorar los retos de la evaluación formativa en estudiantes de secundaria en los últimos años, analizar cuál es la situación en nuestro país y en otros países, examinar cómo diversos autores perciben la evaluación formativa, identificar los aspectos que se destacan en esta práctica y reconocer sus limitaciones. Se ha seguido la metodología de revisión bibliográfica de publicaciones en bases de datos como Scopus, SciELO, WoS, Dialnet y EBSCO. En las conclusiones se destacó que los diversos estudios consideran a la evaluación formativa como una herramienta clave para el logro de los aprendizajes y el desarrollo de las competencias, destacando a la retroalimentación formativa como parte esencial de esta estrategia.

Abstract Formative assessment and its application in the classroom is a current trend in education, where teachers face the challenge of applying it in an adequate way to evaluate their students. This is a challenge considering the lack of knowledge on the subject. Therefore, the purpose of this paper is to explore the challenges of formative assessment in high school students in recent years, to analyze the situation in our country and in other countries, to examine how different authors perceive formative assessment, to identify the aspects that stand out in this practice and to recognize its limitations. The methodology followed was a bibliographic review of publications in databases such as Scopus, SciELO, WoS, Dialnet and EBSCO. The conclusions highlighted that the various studies consider formative assessment as a key tool for the achievement of learning and the development of competencies, highlighting formative feedback as an essential part of this strategy.

Management of virtual environments and the teaching-learning process in technological higher education institutes

Resumen El propósito de esta investigación fue determinar la relación entre el manejo de los entornos virtuales y el proceso de enseñanza-aprendizaje en institutos de educación superior tecnológica de Ancash durante el año 2024, alineado con el Objetivo de Desarrollo Sostenible de promover una educación inclusiva, equitativa y de calidad para todos. La metodología empleada es de tipo básica, con un enfoque cuantitativo y diseño correlacional. La población estuvo conformada por 824 docentes registrados en el departamento de Ancash en 2024, y se seleccionó una muestra probabilística por conveniencia de 201 participantes. Para ambas variables de estudio, se elaboraron y aplicaron dos cuestionarios, los cuales fueron validados por tres expertos y sometidos a una prueba piloto. Esto permitió garantizar la confiabilidad mediante el cálculo del coeficiente alfa de Cronbach, obteniéndose valores de 0.74672 para la variable "manejo de los entornos virtuales" y 0.88476 para la variable "proceso de enseñanza-aprendizaje". Los resultados confirmaron la hipótesis alterna, validando que existe una relación directa y significativa entre el manejo de los entornos virtuales y el proceso de enseñanza-aprendizaje. A través del coeficiente de correlación de Spearman, se identificó un valor de 0.645, con un p-valor menor a 0.01 (p=0.000<0.01). Esto evidencia una relación significativa al 1% de nivel de significancia y una fuerza de asociación positiva moderada entre ambas variables.

Abstract The purpose of this research was to determine the relationship between the management of virtual environments and the teaching-learning process in institutes of technological higher education in Ancash during the year 2024, aligned with the Sustainable Development Goal of promoting inclusive, equitable and quality education for all. The methodology used was basic, with a quantitative approach and correlational design. The population consisted of 824 teachers registered in the department of Ancash in 2024, and a probability sample of 201 participants was selected by convenience. For both study variables, two questionnaires were developed and applied, which were validated by three experts and subjected to a pilot test. This made it possible to guarantee reliability by calculating Cronbach's alpha coefficient, obtaining values of 0.74672 for the variable “management of virtual environments” and 0.88476 for the variable “teaching-learning process”. The results confirmed the alternative hypothesis, validating that there is a direct and significant relationship between the management of virtual environments and the teaching-learning process. Through Spearman's correlation coefficient, a value of 0.645 was identified, with a p-value of less than 0.01 (p=0.000<0.01). This evidences a significant relationship at 1% significance level and a moderate positive strength of association between both variables.

Informal settlements in urban environments: A systematic analysis between 2019 and 2023

Resumen La pandemia global de COVID-19 ha tenido un impacto significativo en las condiciones de vida y en el derecho a la ciudad, intensificando las desigualdades ya existentes. Este estudio de revisión de artículos busca entender cómo estos eventos han influido en la investigación sobre la formación y evolución de los asentamientos informales, así como en las respuestas de las autoridades y las comunidades afectadas. Para esto, se incluyeron 38 trabajos científicos ubicados en bases de datos como Scopus, EBSCO y ProQuest. Además las palabras clave para esta búsqueda fueron: asentamientos informales, entornos urbanos, condición de vida, infraestructura y servicios. Como resultado, se destaca la complejidad y la interconexión de los desafíos urbanos contemporáneos, así como la relevancia y la visibilidad de la investigación urbana y desarrollo social en la comunidad académica internacional. En conclusión, estos hallazgos subrayan la importancia de adoptar enfoques integrados y colaborativos para abordar los problemas urbanos. Asimismo, destacan la necesidad de garantizar la accesibilidad y difusión de la investigación, con el objetivo de informar políticas y prácticas que fomenten un desarrollo urbano sostenible y equitativo a nivel global.

Abstract The global COVID-19 pandemic has had a significant impact on living conditions and the right to the city, intensifying existing inequalities. This peer-reviewed study seeks to understand how these events have influenced research on the formation and evolution of informal settlements, as well as the responses of authorities and affected communities. For this, 38 scientific papers located in databases such as Scopus, EBSCO and ProQuest were included. In addition, the keywords for this search were: informal settlements, urban environments, living conditions, infrastructure and services. As a result, the complexity and interconnectedness of contemporary urban challenges is highlighted, as well as the relevance and visibility of urban research and social development in the international academic community. In conclusion, these findings underscore the importance of adopting integrated and collaborative approaches to address urban problems. They also highlight the need to ensure the accessibility and dissemination of research, with the aim of informing policies and practices that promote sustainable and equitable urban development at a global level.

Leadership and pedagogical support from the perspective of teachers in educational institutions

Resumen A través de este estudio, se busca establecer la relación entre el liderazgo directivo y acompañamiento pedagógico a partir de la percepción de los docentes en instituciones educativas de Chimbote, 2024, de acuerdo con el marco del objetivo de desarrollo sostenible 4: Educación de Calidad. La investigación se enmarcó en un estudio de tipo básico, con enfoque cuantitativo y diseño correlacional transversal. La población estuvo compuesta por 2.071 docentes de educación básica regular, donde se seleccionó una muestra de 200 docentes mediante un muestreo no probabilístico intencional. Para la recolección de los datos se emplearon dos cuestionarios validados mediante juicio de expertos y una prueba piloto, obteniendo índices de confiabilidad de 0.963 para la variable liderazgo directivo y 0.947 para la variable acompañamiento pedagógico. Los análisis elaborados mediante la prueba de regresión y correlación Rho de Spearman, confirmaron una correlación positiva y alta (r = 0.867, p = 0.000) entre ambas variables respaldando la hipótesis alterna. Estos hallazgos resaltan la necesidad de implementar programas para fortalecer las competencias y el liderazgo directivo como estrategia clave, con el fin de garantizar un acompañamiento pedagógico de calidad que contribuyan a una educación inclusiva y de calidad, conforme a las metas del ODS 4.

Abstract Through this study, we seek to establish the relationship between managerial leadership and pedagogical accompaniment based on the perception of teachers in educational institutions in Chimbote, 2024, in accordance with the framework of Sustainable Development Goal 4: Quality Education. The research was framed in a basic study, with a quantitative approach and cross-sectional correlational design. The population was composed of 2,071 regular basic education teachers, where a sample of 200 teachers was selected through intentional non-probabilistic sampling. For data collection, two questionnaires validated by expert judgment and a pilot test were used, obtaining reliability indices of 0.963 for the directive leadership variable and 0.947 for the pedagogical accompaniment variable. The analyses carried out using Spearman's Rho regression and correlation test confirmed a positive and high correlation (r = 0.867, p = 0.000) between both variables, supporting the alternative hypothesis. These findings highlight the need to implement programs to strengthen competencies and managerial leadership as a key strategy, in order to guarantee quality pedagogical accompaniment that contributes to inclusive and quality education, in accordance with the goals of SDG 4.

Students' socioemotional competencies: a literature review

Resumen El objetivo del presente artículo es conocer los diferentes modelos teóricos que subyacen en la comprensión de las competencias socioemocionales, con el fin de determinar las áreas de mayor desarrollo y aquellas que todavía precisan una atención investigativa más profunda. Para esto, se implementó una metodología de enfoque cualitativo, complementada con una exhaustiva revisión bibliográfica. Esta revisión se llevó a cabo utilizando bases de datos de prestigio y reconocimiento en el ámbito académico, tales como: Scopus, Google Académico, Redalyc y Sciel. Los trabajos seleccionados fueron gestionados y organizados mediante Mendeley, lo que facilitó el análisis sistemático de la literatura existente. También, se examinaron las propuestas de Goleman y Gardner, quienes ofrecen fundamentos sólidos para comprender la inteligencia emocional y las habilidades interpersonales. Estas teorías han influido de manera significativa en la forma de concebir las competencias socioemocionales, pues han puesto de relieve la importancia de factores tales como la autoconciencia y la motivación intrínseca. De esta manera, se presenta un panorama de las líneas de investigación más consolidadas, evidenciando una creciente atención a la educación socioemocional en entornos formales e informales. En conclusión, las competencias socioemocionales emergen como un componente esencial del crecimiento humano integral, ya que pueden fortalecerse a través de prácticas educativas sistemáticas y experiencias cotidianas que promuevan la resiliencia y el bienestar colectivo. Se invita a la comunidad académica a profundizar en nuevas metodologías de intervención y evaluación, con miras a fomentar una sociedad más empática, colaborativa y emocionalmente consciente.

Abstract The aim of this article is to understand the different theoretical models underlying the understanding of socio-emotional competencies, in order to determine the areas of greatest development and those that still require more in-depth research attention. To this end, a qualitative approach methodology was implemented, complemented by an exhaustive bibliographic review. This review was carried out using prestigious and recognized databases in the academic field, such as: Scopus, Google Scholar, Redalyc and Sciel. The selected works were managed and organized using Mendeley, which facilitated the systematic analysis of the existing literature. Also, the proposals of Goleman and Gardner were examined, who offer solid foundations for understanding emotional intelligence and interpersonal skills. These theories have significantly influenced the way socio-emotional competencies are conceived, as they have highlighted the importance of factors such as self-awareness and intrinsic motivation. In this way, an overview of the most consolidated lines of research is presented, evidencing a growing attention to socio-emotional education in formal and informal environments. In conclusion, socio-emotional competencies emerge as an essential component of integral human growth, since they can be strengthened through systematic educational practices and daily experiences that promote resilience and collective well-being. The academic community is invited to delve into new intervention and evaluation methodologies, with a view to fostering a more empathetic, collaborative and emotionally aware society.

Economic and social factors associated with the creation and evolution of MSMEs in Ecuador

Resumen Aunque cada país tiene su propio sistema económico y persigue objetivos diferentes, todos comparten el mismo desafío: consolidar el crecimiento económico para el desarrollo de sus habitantes. Para ello, deben esforzarse y buscar soluciones a los factores sociales que se presentan diariamente, ya que estos influyen en el comportamiento y las oportunidades de los negocios. En el Ecuador, el principal factor social que está afectando al sector económico es la inseguridad provocada por el crimen organizado, que lleva a pequeños, medianos y grandes negocios a cerrar las puertas de sus locales. Por todo esto, se plantea como objetivo de estudio analizar los efectos de los factores sociales en el sector económico de la ciudad de Machala durante el periodo 2021-2023. Para ello, se utilizó el método analítico-sintético como guía de investigación, analizando las variables de estudio y aplicando un enfoque exploratorio que permitió identificar los factores sociales que afectan al sector económico. En conclusión, se determinó que factores sociales como la delincuencia y los cortes de energía están impactando de manera significativa la economía de todo el país.

Abstract Although each country has its own economic system and pursues different objectives, they all share the same challenge: to consolidate economic growth for the development of their inhabitants. To do so, they must strive and seek solutions to the social factors that arise on a daily basis, as these influence business behavior and opportunities. In Ecuador, the main social factor affecting the economic sector is the insecurity caused by organized crime, which leads small, medium and large businesses to close their doors. Therefore, the objective of the study is to analyze the effects of social factors on the economic sector of the city of Machala during the period 2021-2023. For this purpose, the analytical-synthetic method was used as a research guide, analyzing the study variables and applying an exploratory approach that allowed identifying the social factors that affect the economic sector. In conclusion, it was determined that social factors such as crime and power outages are significantly impacting the economy throughout the country.

Impact of Venezuelan migration in Ecuador: a systematic review on security and violence

Resumen El presente trabajo analiza el impacto de la migración venezolana en Ecuador, centrándose en dos importantes temas, a saber, la seguridad y la violencia. Para tal fin, se realizó una revisión sistemática de la literatura publicada sobre el tema, entre los años 2018 y 2023, en bases de datos como: Scopus, Web of Science y SciELO. De esta revisión se seleccionaron 17 estudios relevantes utilizando el enfoque PRISMA. La búsqueda incluyó términos como migración venezolana, Ecuador, violencia y seguridad. Los criterios de inclusión priorizaron investigaciones en inglés y español con análisis empíricos o teóricos relacionados con el tema abordado. Los hallazgos revelaron que la migración venezolana ha generado transformaciones en las dinámicas socioeconómicas y culturales del país. Se identificaron tensiones sociales asociadas a casos de xenofobia, discriminación y precarización laboral, lo que ha incrementado la percepción de inseguridad en ciertas comunidades. No obstante, también se destacaron iniciativas comunitarias y gubernamentales enfocadas a la integración y la convivencia pacífica. El estudio concluyó que, a pesar de los desafíos, la migración venezolana ofrece oportunidades para implementar políticas inclusivas y fortalecer la cohesión social. Por último, se propone un enfoque multidimensional para abordar los riesgos asociados a la migración y promover estrategias que beneficien tanto a la población migrante como a las comunidades receptoras. Este enfoque busca contribuir al desarrollo sostenible y equitativo en Ecuador.

Abstract This paper analyzes the impact of Venezuelan migration in Ecuador, focusing on two important topics, namely, security and violence. To this end, a systematic review of the literature published on the topic was conducted between 2018 and 2023 in databases such as Scopus, Web of Science, and SciELO. From this review, 17 relevant studies were selected using the PRISMA approach. The search included terms such as Venezuelan migration, Ecuador, violence, and security. The inclusion criteria prioritized research in English and Spanish with empirical or theoretical analysis related to the topic addressed. The findings revealed that Venezuelan migration has generated transformations in the socioeconomic and cultural dynamics of the country. Social tensions associated with cases of xenophobia, discrimination, and job insecurity were identified, which has increased the perception of insecurity in certain communities. However, community and government initiatives focused on integration and peaceful coexistence were also highlighted. The study concluded that, despite the challenges, Venezuelan migration offers opportunities to implement inclusive policies and strengthen social cohesion. Finally, a multidimensional approach is proposed to address the risks associated with migration and promote strategies that benefit both the migrant population and the host communities. This approach seeks to contribute to sustainable and equitable development in Ecuador.

Management information systems and their impact on decision making satisfaction in public and private entities in the Lima region

Resumen El presente estudio tiene como objetivo determinar la relación que existe entre los sistemas de información gerencial y la satisfacción con la toma de decisiones en entidades públicas y privadas de la región de Lima. Este estudio fue cuantitativo, descriptivo, correlacional, transversal, de tipo básico. En la muestra se incluyó directivos o gerentes de 82 entidades públicas y privadas de la región Lima, a quienes se le recolectaron datos por medio de 2 cuestionarios; uno con 14 preguntas (variable 1) y otro con 19 preguntas (variable 2). Según los resultados, el 54.9% de los directivos casi siempre utiliza el sistema de información gerencial en la institución. Por lo tanto, existe un 54.9% de satisfacción en la toma de decisiones. El valor obtenido fue r= 0.779, indicando una correlación positiva moderada entre el sistema de información gerencial y la satisfacción en la toma de decisiones. En cuanto a las dimensiones, la correlación fue: racional (0.678), intuitivo (0.653), profesional (0.793) y organizacional (0.705). Con esto se concluye que existe una correlación significativa entre los sistemas de información gerencial y la satisfacción en la toma de decisiones en entidades públicas y privadas de la región de Lima.

Abstract The objective of this study is to determine the relationship between management information systems and satisfaction with decision-making in public and private entities in the Lima region. This study was quantitative, descriptive, correlational, cross-sectional, and of a basic type. The sample included directors or managers of 82 public and private entities in the Lima region, from whom data were collected through 2 questionnaires; one with 14 questions (variable 1) and the other with 19 questions (variable 2). According to the results, 54.9% of the managers almost always use the management information system in the institution. Therefore, there is a 54.9% satisfaction in decision-making. The value obtained was r= 0.779, indicating a moderate positive correlation between the management information system and satisfaction in decision-making. Regarding the dimensions, the correlation was: rational (0.678), intuitive (0.653), professional (0.793) and organizational (0.705). With this, it is concluded that there is a significant correlation between management information systems and satisfaction in decision-making in public and private entities in the Lima region.

Academic procrastination: epistemological bases

Resumen El presente estudio tiene como objetivo general examinar las bases epistemológicas de la procrastinación desde una perspectiva psicológica. Para con ello, entender cómo este fenómeno afecta a estudiantes de diversos niveles educativos, comprometiendo su rendimiento académico y bienestar emocional. Con el propósito de alcanzar el objetivo planteado, se llevó a cabo una revisión sistemática de la literatura. Esta metodología incluyó el análisis de estudios publicados en los últimos tres años sobre la dilación académica, abarcando tanto enfoques cuantitativos como cualitativos. Se seleccionaron 50 artículos relevantes de bases de datos como Scopus, Scielo y Web Of Science, y se realizó un análisis temático que reveló varias dimensiones de la procrastinación. Los hallazgos indican que la procrastinación está vinculada a factores individuales, como la falta de motivación y la ansiedad, así como a variables circunstanciales, como la carga laboral y el entorno de estudio. Además, se observó que la procrastinación no solo afecta el rendimiento académico, sino que también se relaciona con altos niveles de estrés y ansiedad. Se identificaron intervenciones efectivas, incluyendo técnicas de gestión del tiempo y programas de entrenamiento en habilidades de estudio, que pueden ayudar a reducir este comportamiento. En conclusión, el estudio destaca la complejidad de la procrastinación y la importancia de recurrir a estrategias psicoeducativas basadas en evidencia para abordar este fenómeno en el ámbito académico.

Abstract The present study has the general objective of examining the epistemological bases of procrastination from a psychological perspective. In order to do so, to understand how this phenomenon affects students of various educational levels, compromising their academic performance and emotional well-being. In order to achieve the stated objective, a systematic review of the literature was carried out. This methodology included the analysis of studies published in the last three years on academic procrastination, covering both quantitative and qualitative approaches. 50 relevant articles were selected from databases such as Scopus, Scielo and Web Of Science, and a thematic analysis was carried out that revealed several dimensions of procrastination. The findings indicate that procrastination is linked to individual factors, such as lack of motivation and anxiety, as well as to circumstantial variables, such as workload and study environment. In addition, it was observed that procrastination not only affects academic performance, but is also related to high levels of stress and anxiety. Effective interventions were identified, including time management techniques and study skills training programs, that can help reduce this behavior. In conclusion, the study highlights the complexity of procrastination and the importance of using evidence-based psychoeducational strategies to address this phenomenon in the academic setting.

Integration of artificial intelligence with big data for decision making in companies: a bibliometric study

Resumen La presente investigación tuvo como objetivo realizar un análisis de la red bibliométrica en Scopus referente a la integración de la inteligencia artificial con big data para la toma de decisiones de las empresas, desde el año 2014 al 2024. Para ello, se emplearon técnicas cuantitativas y un método bibliométrico. Desde la base de datos Scopus se seleccionaron 126 documentos. Se identificó que, entre 2020 y 2024, el volumen global de datos publicados aumentó un 53.8 %. Además, la producción científica de Estados Unidos presentó el mayor crecimiento (34.2 %) en comparación con otros países. Asimismo, el autor más citado fue Kumar, A., con 205 citas, y la fuente con mayor número de publicaciones fue el Journal of Industrial Engineering and Engineering Management, con 11 artículos. Los hallazgos evidencian un avance significativo en la investigación sobre inteligencia artificial y big data en el ámbito empresarial, reflejado en la diversificación temática, el respaldo institucional y la colaboración entre autores. Se concluye que este estudio bibliométrico proporciona una base para futuras investigaciones, resaltando la importancia de profundizar en los sistemas de procesamiento y analítica de datos, así como en los recursos tecnológicos necesarios para desarrollar soluciones que optimicen la toma de decisiones empresariales.

Abstract The objective of this research was to carry out an analysis of the bibliometric network in Scopus regarding the integration of artificial intelligence with big data for business decision-making, from 2014 to 2024. To do this, quantitative techniques and a bibliometric method were used. From the Scopus database, 126 documents were selected. It was identified that, between 2020 and 2024, the global volume of published data increased by 53.8 %. According to the data, scientific production in the United States increased at a faster rate (34.2%) compared to In addition, the scientific production of the United States presented the highest growth (34.2%) compared to other countries. Likewise, the most cited author was Kumar, A., with 205 citations, and the source with the highest number of publications was the Journal of Industrial Engineering and Engineering Management, with 11 articles. The findings show a significant advance in research on artificial intelligence and big data in the business field, reflected in thematic diversification, institutional support and collaboration between authors. It is concluded that this bibliometric study provides a basis for future research, highlighting the importance of delving into data processing and analytics systems, as well as the technological resources necessary to develop solutions that optimize business decision-making.

Implementation and effectiveness of public policies to integrate sustainability into the school curriculum

Resumen La contaminación en América Latina ha generado un debate sobre el impacto de las políticas públicas ambientales. En este contexto, la educación se presenta como un espacio fundamental para que los jóvenes adquieran el conocimiento necesario para proteger los espacios naturales. Por ello, este estudio realizó una revisión sistemática de la literatura con el objetivo de ofrecer una perspectiva sobre el impacto de las políticas públicas en la promoción de la educación ambiental. Para ello, se empleó el método PRISMA (Preferred Reporting Items for Systematic reviews and Meta-Analyses), lo cual facilitó la estructuración de los procesos de selección y permitió realizar un análisis preciso de los artículos obtenidos. Primeramente, se consultó la base de datos ERIC y el motor de búsqueda Google Académico, lo que arrojó un total de 1339 resultados. Posteriormente, tras aplicar los criterios de inclusión y exclusión, se seleccionaron 15 artículos que destacaban la importancia de las políticas públicas en la implementación de diversas prácticas estudiantiles. Finalmente, luego del análisis de los resultados, se concluyó que los estudiantes tienen una alta disposición para adquirir conocimientos sobre la sostenibilidad ambiental, siempre que las instituciones educativas fomenten el interés mediante capacitaciones docentes, talleres informativos, modificaciones en los planes de estudio y la incorporación de tecnologías que fortalezcan el vínculo entre los estudiantes y su entorno.

Abstract Pollution in Latin America has sparked a debate on the impact of environmental public policies. In this context, education is presented as a fundamental space for young people to acquire the necessary knowledge to protect natural spaces. Therefore, this study carried out a systematic review of the literature with the aim of offering a perspective on the impact of public policies in the promotion of environmental education. To do so, the PRISMA method (Preferred Reporting Items for Systematic reviews and Meta-Analyses) was used, which facilitated the structuring of the selection processes and allowed for a precise analysis of the articles obtained. First, the ERIC database and the Google Scholar search engine were consulted, which yielded a total of 1,339 results. Subsequently, after applying the inclusion and exclusion criteria, 15 articles were selected that highlighted the importance of public policies in the implementation of various student practices. Finally, after analyzing the results, it was concluded that students have a high willingness to acquire knowledge about environmental sustainability, provided that educational institutions encourage interest through teacher training, informative workshops, modifications to the study plans and the incorporation of technologies that strengthen the link between students and their environment.

Stress Regulation Strategies for Improving Academic Performance: A Systematic Review

Resumen El estrés en el ámbito universitario representa un factor determinante que puede influir negativamente en el rendimiento académico del estudiantado, por lo que es crucial identificar estrategias eficaces para su manejo. Esta revisión sistemática (RS) tuvo como propósito identificar las estrategias empleadas por el estudiantado universitario para gestionar el estrés y promover un rendimiento académico favorable. La búsqueda incluyó artículos publicados entre 2019 y 2023, en revistas indexadas en Scopus y Dialnet. Luego de aplicarse diversos criterios de inclusión y exclusión, se sometieron a revisión nueve artículos originales que abordaron la temática principal. El proceso de revisión se realizó conforme a las directrices de la guía PRISMA en su versión 2020, lo que aseguró un proceso metódico, transparente y riguroso. Los resultados revelaron que las universidades implementan diversas estrategias para apoyar al estudiantado a gestionar el estrés, entre las que destacan tutorías, cursos de meditación, apoyo social, desarrollo de habilidades, aplicativos móviles, prácticas religiosas, guías de orientación para estudiantes de primer ciclo y actividades extracurriculares. Se concluye que es fundamental que las universidades organicen cursos específicos que permitan a los estudiantes adquirir habilidades de afrontamiento. Estas iniciativas, lideradas por los servicios universitarios, contribuirán significativamente a reducir el estrés y elevar el desempeño académico del estudiantado.

Abstract Stress in the university environment represents a critical factor that can negatively impact students' academic performance, making it essential to identify effective strategies for its management. This systematic review aimed to identify the strategies employed by university students to manage stress and promote favorable academic performance. The search included articles published between 2019 and 2023 in journals indexed in Scopus and Dialnet. After applying various inclusion and exclusion criteria, nine original articles addressing the main topic were reviewed. The review process was conducted following the PRISMA guidelines in its 2020 version, ensuring a methodical, transparent, and rigorous approach. The results revealed that universities implement various strategies to support students in managing stress, including tutoring, meditation courses, social support, skill development, mobile applications, religious practices, orientation guides for first-year students, and extracurricular activities. It is concluded that universities must organize specific courses to enable students to acquire coping skills. These initiatives, led by university services, will significantly contribute to reducing stress and enhancing students' academic performance.

Relationship between university social responsibility and sustainabledevelopment in higher education

Resumen El desarrollo sostenible es un desafío global que requiere la integración de valores y prácticas sostenibles en la educación superior. La Responsabilidad Social Universitaria (RSU) juega un papel clave en este proceso, ya que promueve la formación de profesionales comprometidos con la sociedad y el medioambiente. Este estudio tuvo como objetivo determinar la relación entre la RSU y el desarrollo sostenible desde la perspectiva de los estudiantes de una escuela de gestión en Lima, Perú. Se utilizó un enfoque cuantitativo, con un diseño no experimental y transversal, aplicando encuestas a una muestra de 259 estudiantes. Los resultados indicaron una correlación positiva y significativa entre la RSU y el desarrollo sostenible, con un coeficiente de Spearman de 0.614 y un nivel de significancia menor a 0.05. Se concluye que es necesario fortalecer la incorporación de la sostenibilidad en la formación académica y en la filosofía organizacional de las universidades para fomentar una educación más consciente y orientada a la acción social y ambiental.

Abstract Sustainable development is a global challenge that requires the integration of sustainable values and practices in higher education. University Social Responsibility (USR) plays a key role in this process, as it promotes the training of professionals committed to society and the environment. This study aimed to determine the relationship between USR and sustainable development from the perspective of students from a management school in Lima, Peru. A quantitative approach was used, with a non-experimental and cross-sectional design, applying surveys to a sample of 259 students. The results indicated a positive and significant correlation between USR and sustainable development, with a Spearman coefficient of 0.614 and a significance level of less than 0.05. It is concluded that it is necessary to strengthen the incorporation of sustainability in academic training and in the organizational philosophy of universities to promote a more conscious education oriented towards social and environmental action.

Educational strategies and challenges in the transition to adult life in young people with severe disabilities

Resumen La transición hacia la adultez en jóvenes con discapacidades severas representa un desafío multidimensional que exige la colaboración activa de la familia, las instituciones educativas y la sociedad en general. Este estudio tiene como objetivo analizar, a través de una revisión sistemática de 20 investigaciones relevantes, las estrategias educativas implementadas para fomentar la autonomía y mejorar la calidad de vida de este grupo durante su paso hacia la adultez. Los resultados identifican programas y prácticas centrados en el desarrollo de habilidades para la vida independiente y el empoderamiento personal, destacando el papel esencial de la familia y la relevancia de la planificación individualizada. Asimismo, se subraya la importancia de abordar las barreras sociales existentes para promover una inclusión sociolaboral efectiva, generando evidencia que contribuya a mejorar políticas y prácticas educativas y garantice una transición significativa hacia una adultez plena e inclusiva.

Abstract The transition to adulthood in young people with severe disabilities represents a multidimensional challenge that requires the active collaboration of the family, educational institutions and society in general. This study aims to analyze, through a systematic review of 20 relevant investigations, the educational strategies implemented to promote autonomy and improve the quality of life of this group during their transition to adulthood. The results identify programs and practices focused on the development of skills for independent living and personal empowerment, highlighting the essential role of the family and the relevance of individualized planning. Likewise, the importance of addressing existing social barriers to promote effective social and labor inclusion is underlined, generating evidence that contributes to improving educational policies and practices and guaranteeing a meaningful transition to a full and inclusive adulthood.

Educational inclusion: towards the construction of the life project in rural contexts in Colombia

Resumen La inclusión educativa ha sido un tema importante en los debates pedagógicas contemporáneos. Su objetivo principal es asegurar que todos los estudiantes participen y tengan acceso a los procesos de enseñanza y aprendizaje. En este sentido, la inclusión se concibe como un mecanismo que ayuda a los estudiantes en la elaboración de sus proyectos de vida, en particular en contextos rurales donde los desafíos son más evidentes. Por ello, el presente artículo realiza un análisis sistemático sobre cómo la inclusión educativa podría apoyar proyectos de vida en comunidades rurales colombianas. Para alcanzar este objetivo, se llevó a cabo una revisión sistemática de la literatura, siguiendo el protocolo PRISMA. Se realizó una búsqueda exhaustiva en las bases de datos Sciencedirect y Google Scholar, seleccionando 15 artículos que cumplían con los criterios de inclusión establecidos. Los estudios analizados permitieron analizar el impacto de los entornos rurales en los procesos de inclusión educativa y en el desarrollo de proyectos de vida de jóvenes en condiciones de precariedad. Los resultados evidenciaron que las características particulares de estos entornos, como las limitaciones socioeconómicas, pedagógicas y curriculares, representan desafíos significativos para lograr una inclusión efectiva y fortalecer los proyectos de vida de los estudiantes.

Abstract Educational inclusion has been an important theme in contemporary pedagogical debates. Its main objective is to ensure that all students participate in and have access to the teaching and learning processes. In this sense, inclusion is conceived as a mechanism that helps students in the elaboration of their life projects, particularly in rural contexts where the challenges are more evident. Therefore, this article carries out a systematic analysis of how educational inclusion could support life projects in rural Colombian communities. To achieve this objective, a systematic review of the literature was carried out, following the PRISMA protocol. An exhaustive search was carried out in the Sciencedirect and Google Scholar databases, selecting 15 articles that met the established inclusion criteria. The studies analysed made it possible to analyse the impact of rural environments on the processes of educational inclusion and on the development of life projects of young people in precarious conditions. The results showed that the particular characteristics of these environments, such as socioeconomic, pedagogical and curricular limitations, represent significant challenges to achieve effective inclusion and strengthen students' life projects.

Digital competence and teaching practice in virtual classes for the adult segment of a private university

Resumen El propósito de este estudio fue determinar la relación entre la competencia digital y práctica docente en clases virtuales para adultos en una universidad privada durante 2024, en alineación con el Objetivo de Desarrollo Sostenible 4 (educación de calidad) de la Agenda 2030. La investigación fue de tipo descriptivo básico, con enfoque mixto y diseño correlacional-explicativo secuencial. La población estuvo conformada por 485 docentes de una universidad privada, de los cuales se seleccionó una muestra probabilística de 216 docentes. Para la recolección de datos, se emplearon cuestionarios validados: DigCompEdu Check-In, con 22 ítems y seis dimensiones para evaluar la competencia digital, y otro cuestionario con 28 ítems para medir la práctica docente. Además, se utilizaron focus groups, observación y análisis documental. El análisis de correlación de Spearman evidenció una correlación moderada positiva (0.585, p<0.01) entre ambas variables, mostrando que, a mayor competencia digital, mejor desempeño docente. Se concluyó que fortalecer la competencia digital en los docentes contribuye a una práctica pedagógica de mayor calidad, identificándose oportunidades en el uso de herramientas interactivas y metodologías colaborativas.

Abstract The purpose of this study was to determine the relationship between digital competence and teaching practice in virtual classes for adults at a private university during 2024, in alignment with Sustainable Development Goal 4 (quality education) of the 2030 Agenda. The research was of a basic descriptive type, with a mixed approach and a correlational-explanatory sequential design. The population was made up of 485 professors from a private university, from which a probabilistic sample of 216 professors was selected. For data collection, validated questionnaires were used: DigCompEdu Check-In, with 22 items and six dimensions to assess digital competence, and another questionnaire with 28 items to measure teaching practice. In addition, focus groups, observation and documentary analysis were used. Spearman's correlation analysis showed a moderately positive correlation (0.585, p<0.01) between both variables, showing that the greater the digital competence, the better the teaching performance. It was concluded that strengthening digital competence in teachers contributes to a higher quality pedagogical practice, identifying opportunities in the use of interactive tools and collaborative methodologies.

Analysis of the dimensions of university social responsibility and its relation to sustainable development

Resumen El desarrollo sostenible es un desafío global que requiere ser incorporado en la educación superior mediante la responsabilidad social universitaria. En esta investigación, se evalúa la correlación entre el desarrollo sostenible y las cuatro dimensiones que componen la responsabilidad social universitaria, las cuales incluyen la formación universitaria, la investigación, el vínculo comunitario y la gestión institucional, desde la valoración de los estudiantes de una escuela de gestión. Se adoptó un enfoque cuantitativo con un diseño metodológico no experimental y de tipo transversal, aplicando encuestas a una muestra de 259 estudiantes. Las evidencias obtenidas reflejan correlaciones significativas entre el desarrollo sostenible y cada una de las dimensiones analizadas. La formación universitaria mostró la asociación más fuerte, con un valor de correlación de Spearman de 0,703 y un umbral de significancia menor a 0,05, seguida de la gestión institucional con un coeficiente de 0,566, la investigación con un coeficiente de 0,493 y el vínculo comunitario con un coeficiente de 0,346, todas con un umbral de significancia menor a 0,05. A partir de estos hallazgos, se concluye que las centros de educación superior deben fortalecer su compromiso con la responsabilidad social universitaria mediante estrategias integrales que permitan la preparación de profesionales con una mayor conciencia sobre los desafíos ambientales y sociales del contexto actual.

Abstract Sustainable development is a global challenge that needs to be incorporated into higher education through university social responsibility. This research evaluates the correlation between sustainable development and the four dimensions that make up university social responsibility, which include university education, research, community ties and institutional management, from the point of view of the students of a management school. A quantitative approach was adopted with a non-experimental and cross-sectional methodological design, applying surveys to a sample of 259 students. The evidence obtained reflects significant correlations between sustainable development and each of the dimensions analyzed. University education showed the strongest association, with a Spearman correlation value of 0.703 and a significance threshold of less than 0.05, followed by institutional management with a coefficient of 0.566, research with a coefficient of 0.493 and community bonding with a coefficient of 0.346, all with a significance threshold of less than 0.05. Based on these findings, it is concluded that higher education institutions should strengthen their commitment to university social responsibility through comprehensive strategies that allow the preparation of professionals with a greater awareness of the environmental and social challenges of the current context.

Analysis of vocation from identity and teaching professionalization in higher education

Resumen El presente artículo tiene como objetivo analizar la vocación docente desde la profesionalización y la motivación. Este análisis se llevó a cabo mediante un enfoque cualitativo que incluyó una revisión sistemática de la literatura utilizando el método PRISMA. La muestra estuvo constituida por 31 artículos extraídos de revistas indexadas. Los principales resultados arrojaron que la educación es la base con criterio central para redimir un país, todo individuo debe ser portador de valores con una visión más allá de las fronteras, desde una sólida vocación. El estudio permitió concluir que la vocación docente favorece la identificación con la profesión de educador. Aunque en la universidad se realizan los estudios necesarios para obtener el licenciamiento, esta situación proviene de una inclinación natural que permite al docente impartir clases con entusiasmo y compromiso. La motivación respalda el proceso formativo, lo que contribuye a alcanzar el rendimiento intelectual esperado y a un desarrollo integral en diversos aspectos de la vida.

Abstract The purpose of this article is to analyze the teaching vocation from the perspective of professionalization and motivation. This analysis was carried out using a qualitative approach that included a systematic review of the literature using the Prisma method. The sample consisted of 31 articles taken from indexed journals. The main results showed that education is the basis with a central criterion to redeem a country; every individual must be a bearer of values with a vision beyond borders, from a solid vocation. The study allowed us to conclude that the teaching vocation favors identification with the profession of educator. Although the necessary studies to obtain a license are carried out at the university, this situation comes from a natural inclination that allows the teacher to teach with enthusiasm and commitment. Motivation supports the training process, which contributes to achieving the expected intellectual performance and to an integral development in various aspects of life.

Improving customer loyalty in multinational companies: the role of perceived value and service quality

Resumen Este estudio analiza cómo el valor percibido y la calidad del servicio tienen impacto en la lealtad de los clientes, alineado con el ODS 8, que promueve un crecimiento económico sostenido y el trabajo digno. Se llevó a cabo un estudio de enfoque cuantitativo de diseño no experimental con corte transversal, con una muestra de 285 clientes de una empresa multinacional del sector textil. Los resultados muestran que tanto el valor que se percibe y la calidad del servicio influyen significativamente en la lealtad, explicando una porción considerable de su variabilidad. Se concluye que optimizar estos aspectos potencia la lealtad de los clientes, lo que beneficia a la relación cliente-empresa, mejorando así su rendimiento general.

Abstract This study analyzes how perceived value and service quality impact customer loyalty, aligning with SDG 8, which promotes sustained economic growth and decent work. A quantitative, non-experimental, cross-sectional study was conducted with a sample of 285 customers from a multinational company in the textile sector. The results show that both perceived value and service quality significantly influence loyalty, explaining a considerable portion of its variability. It is concluded that optimizing these aspects enhances customer loyalty, which benefits the customer-company relationship, thus improving their overall performance.

Mobbing in the peruvian public sector: a legal and social analysis of workplace harassment

Resumen El mobbing, o acoso laboral, es un problema creciente en los entornos de trabajo a nivel global, caracterizado por ataques psicológicos sistemáticos que afectan la salud mental de los trabajadores, el clima organizacional y la productividad. En Perú, la falta de una regulación específica agrava la situación, poniendo en riesgo los derechos laborales establecidos en la Constitución. Este artículo analiza las características, consecuencias y mecanismos de regulación del mobbing en el sector público peruano, mediante una revisión bibliográfica sistemática bajo el protocolo PRISMA. Se identificaron 157 registros en bases de datos, de los cuales 137 fueron considerados tras eliminar los duplicados. Posteriormente, se examinaron 87 registros, seleccionándose 50 para evaluación en texto completo, de los cuales 33 fueron excluidos por no cumplir los criterios de inclusión. Finalmente, 17 estudios se incorporaron en la síntesis cualitativa y 6 en la cuantitativa, asegurando la calidad de la información recopilada. Los resultados evidencian que el mobbing no solo afecta la salud de los trabajadores, sino que también disminuye su rendimiento y debilita la cohesión del equipo. La investigación concluye que es urgente implementar políticas públicas eficaces para fortalecer la protección de los derechos laborales y fomentar un entorno laboral más equitativo y saludable. Además, se resalta la necesidad de un marco normativo específico que aborde esta problemática en el sector público, garantizando condiciones de trabajo justas y respetuosas.

Abstract Mobbing, or workplace harassment, is a growing problem in the global workplace, characterized by systematic psychological attacks that affect the mental health of workers, the organizational climate and productivity. In Peru, the lack of specific regulation aggravates the situation, putting at risk the labor rights established in the Constitution. This article analyzes the characteristics, consequences and regulation mechanisms of mobbing in the Peruvian public sector, through a systematic literature review under the PRISMA protocol. A total of 157 records were identified in databases, of which 137 were considered after eliminating duplicates. Subsequently, 87 records were reviewed and 50 were selected for full-text evaluation, of which 33 were excluded for not meeting the inclusion criteria. Finally, 17 studies were incorporated in the qualitative synthesis and 6 in the quantitative synthesis, ensuring the quality of the information collected. The results show that mobbing not only affects the health of workers, but also reduces their performance and weakens team cohesion. The research concludes that it is urgent to implement effective public policies to strengthen the protection of labor rights and promote a more equitable and healthy work environment. In addition, it highlights the need for a specific regulatory framework to address this issue in the public sector, guaranteeing fair and respectful working conditions.

Leadership 4.0 and endomarketing in job satisfaction in private universities

Resumen Este trabajo se alinea con el Objetivo de Desarrollo Sostenible (ODS) 8, enfocado en “Trabajo Decente y Crecimiento Económico”, al proponer mejoras en las condiciones laborales y fomentar entornos productivos e innovadores que impulsen un crecimiento económico sostenible. La investigación analiza cómo el Liderazgo 4.0 y el endomarketing inciden en la satisfacción laboral de los docentes en universidades privadas de Lima Norte durante 2024. Con un enfoque aplicado y una metodología cuantitativa de diseño no experimental transversal, participaron 274 docentes. Los hallazgos confirman la validez del modelo teórico, evidenciando que el liderazgo 4.0 y el endomarketing explican el 58.76% de la variabilidad en la satisfacción laboral (Chi cuadrado 58.769, Cox y Snell 0.331, Nagelkerke 0.454, McFadden 0.307). Se concluye que el liderazgo 4.0 potencia habilidades digitales, mientras que el endomarketing refuerza la comunicación interna y el reconocimiento, promoviendo un entorno armonioso y motivador.

Abstract This work is aligned with Sustainable Development Goal (SDG) 8, focused on “Decent Work and Economic Growth”, by proposing improvements in working conditions and promoting productive and innovative environments that drive sustainable economic growth. The research analyzes how Leadership 4.0 and endomarketing affect the job satisfaction of teachers in private universities in North Lima during 2024. With an applied approach and a quantitative methodology of non-experimental cross-sectional design, 274 teachers participated. The findings confirm the validity of the theoretical model, showing that Leadership 4.0 and endomarketing explain 58.76% of the variability in job satisfaction (Chi square 58.769, Cox and Snell 0.331, Nagelkerke 0.454, McFadden 0.307). It is concluded that leadership 4.0 enhances digital skills, while endomarketing reinforces internal communication and recognition, promoting a harmonious and motivating environment.

Family dysfunction and its evolution during the pandemic

Resumen Este articulo tiene como objetivo abordar la problemática de la disfuncionalidad familiar, caracterizada por tensiones y falta de comunicación. Además, de resaltar el efecto de la pandemia en las familias, abarcando el incremento del estrés, la depresión y la violencia en el hogar, resaltando la manera en que la pandemia de COVID-19 ha desarrollado este problema debido al incremento de las disputas y también se puede destacar como dicha problemática afecta negativamente el bienestar mental de los integrantes de una familia. La finalidad de esta investigación es buscar y analizar la evolución de la disfuncionalidad familiar y sus consecuencias en el bienestar mental. El articulo enfatiza la importancia de estudiar este fenómeno para comprender sus causas, identificar factores de riesgo y desarrollar estrategias de intervención y apoyo. Para ello, se empleó la metodología de revisión sistemática, la cual permitió revisar estudios sobre la disfuncionalidad familiar en diferentes países latinoamericanos, destacando la alta prevalencia en Ecuador, Colombia, Cuba y México, y la posible relación con la pobreza y la violencia juvenil. La conclusión enfatiza la necesidad de mayor investigación y capacitación para afrontar los desafíos que plantea la disfuncionalidad familiar en el contexto actual.

Abstract This article aims to address the problem of family dysfunction, characterized by tensions and lack of communication. In addition, it highlights the effect of the pandemic on families, including the increase in stress, depression and violence in the home, highlighting the way in which the COVID-19 pandemic has developed this problem due to the increase in disputes and it can also be highlighted how this problem negatively affects the mental well-being of the members of a family. The purpose of this research is to seek and analyze the evolution of family dysfunction and its consequences on mental well-being. The article emphasizes the importance of studying this phenomenon to understand its causes, identify risk factors, and develop intervention and support strategies. To this end, the systematic review methodology was used, which allowed reviewing studies on family dysfunction in different Latin American countries, highlighting the high prevalence in Ecuador, Colombia, Cuba and Mexico, and the possible relationship with poverty and youth violence. The conclusion emphasizes the need for further research and training to address the challenges posed by family dysfunction in the current context.

Leadership and teacher performance in educational institutions

Resumen La presente investigación tiene como objetivo general determinar la relación entre el liderazgo directivo y el desempeño de los docentes en instituciones educativas de Chimbote durante el año 2024. Este estudio contribuye al logro del Objetivo de Desarrollo Sostenible N° 4, que busca fortalecer aspectos relacionados con una educación inclusiva, equitativa y de calidad. La metodología empleada fue de tipo no experimental y de diseño correlacional, utilizando una muestra de 200 docentes a quienes se les aplicaron dos cuestionarios: uno sobre liderazgo directivo y otro sobre desempeño docente. Los resultados evidencian una alta correlación positiva entre el liderazgo directivo y el desempeño docente, con un coeficiente de correlación Rho de Spearman de 0,815 y un valor p = 0,000, lo que indica una relación significativa. Se concluye que un liderazgo directivo efectivo es un pilar fundamental para el éxito educativo, ya que fomenta un entorno colaborativo, motiva al personal docente y asegura una gestión estratégica orientada a la mejora continua. El fortalecimiento del liderazgo en las instituciones educativas es esencial para cerrar brechas y garantizar una educación de calidad.

Abstract The general objective of this research is to determine the relationship between managerial leadership and teacher performance in educational institutions in Chimbote during the year 2024. This study contributes to the achievement of Sustainable Development Goal No. 4, which seeks to strengthen aspects related to inclusive, equitable and quality education. The methodology used was non-experimental and correlational in design, using a sample of 200 teachers to whom two questionnaires were applied: one on managerial leadership and another on teacher performance. The results show a high positive correlation between managerial leadership and teacher performance, with a Spearman's Rho correlation coefficient of 0,815 and a p value = 0,000, indicating a significant relationship. It is concluded that effective managerial leadership is a fundamental pillar for educational success, as it fosters a collaborative environment, motivates teaching staff and ensures strategic management aimed at continuous improvement. Strengthening leadership in educational institutions is essential to close gaps and guarantee quality education.

Optimizing feed supply and control in pig farming via the internet of things (IoT)

Resumen La presente investigación se centra en la implementación de un sistema automatizado de control de alimentos en la Granja Manuelito, basado en tecnologías de internet de las cosas (IoT) para mejorar la eficiencia en la crianza de cerdos. A través de un enfoque cuantitativo y un diseño descriptivo-exploratorio, se identificaron deficiencias significativas en los métodos tradicionales de alimentación, donde el 70% de los encuestados reportaron dificultades que resultaban en un desperdicio considerable de alimentos. La solución propuesta incluyó el desarrollo de un sistema que integra hardware y software para el monitoreo y control del suministro alimentario. La automatización se tradujo en una disminución del 30% en el desperdicio de alimento y un incremento del 15% en el peso promedio por cerdo, resultados que demuestran sus beneficios directos. Además, se evidenció una disminución del 50% en el tiempo dedicado a la alimentación, permitiendo a los operarios enfocarse en otras tareas productivas. Este estudio no solo válida la efectividad de las tecnologías IoT en el sector porcino, sino que también ofrece un modelo práctico que puede ser replicado en otras granjas, contribuyendo así a la modernización y sostenibilidad del sector agrícola en Ecuador.

Abstract This research focuses on the implementation of an automated feed control system at Granja Manuelito, based on internet of things (IoT) technologies to improve efficiency in pig farming. Through a quantitative approach and a descriptive-exploratory design, significant deficiencies in traditional feeding methods were identified, where 70% of respondents reported difficulties that resulted in considerable food waste. The proposed solution included the development of a system that integrates hardware and software for monitoring and controlling the feed supply. Automation resulted in a 30% decrease in feed waste and a 15% increase in the average weight per pig, results that demonstrate its direct benefits. In addition, a 50% decrease in the time spent on feeding was observed, allowing operators to focus on other productive tasks. This study not only validates the effectiveness of IoT technologies in the swine sector, but also offers a practical model that can be replicated in other farms, thus contributing to the modernization and sustainability of the agricultural sector in Ecuador.

Resilience explained by victimization and school climate in students of educational institutions

Resumen El presente estudio buscó determinar en qué medida la victimización y el clima escolar explican la resiliencia observada en estudiantes de instituciones educativas de Trujillo. Para ello, se utilizó una metodología de tipo básico con enfoque cuantitativo, cuyo diseño empírico se basó en una estrategia asociativa-explicativa. De una población de 2852 estudiantes, se seleccionó una muestra de 400 para el estudio. La selección consideró las categorías principales de la investigación, a saber: escala de resiliencia (RE), victimización entre iguales (VE-I) y clima escolar (CECSCE). Los resultados revelaron que el clima escolar es un predictor de resiliencia más fuerte (β = .40, p < .001) que la victimización (β = -0.09, p < .001). También, se encontró una relación significativa y negativa entre la victimización y el clima escolar (β = -.45, p < .001), indicando una covarianza importante entre estas variables. Además, se evidenció que algunos estudiantes experimentaron altos niveles de violencia física en el aula. En respuesta, se recomendó la implementación de programas preventivos enfocados en estrategias para fortalecer la resiliencia ante situaciones de violencia.

Abstract The present study sought to determine to what extent victimization and school climate explain the resilience observed in students from educational institutions in Trujillo. To do so, a basic methodology with a quantitative approach was used, whose empirical design was based on an associative-explanatory strategy. From a population of 2,852 students, a sample of 400 was selected for the study. The selection considered the main categories of the research, namely: resilience scale (RE), peer victimization (VE-I) and school climate (CECSCE). The results revealed that school climate is a stronger predictor of resilience (β = .40, p < .001) than victimization (β = -0.09, p < .001). Also, a significant and negative relationship was found between victimization and school climate (β = -.45, p < .001), indicating an important covariance between these variables. In addition, it was found that some students experienced high levels of physical violence in the classroom. In response, the implementation of preventive programs focused on strategies to strengthen resilience to situations of violence was recommended.

Artificial intelligence to increase productivity in companies: a bibliometric study

Resumen La presente investigación se centró en analizar la red bibliométrica en Scopus relacionada con la inteligencia artificial y su impacto en la productividad empresarial. Para ello, se utilizaron técnicas cuantitativas, así como la aplicación del método bibliométrico. A través de un análisis exhaustivo de 758 documentos, extraídos de la base de datos Scopus, se reveló que entre los años 2014 y 2024 hubo un notable crecimiento (59.3%) en el volumen de publicaciones relacionadas con el tema planteado. Asimismo, según los datos obtenidos, se evidenció que la producción científica en Estados Unidos experimentó un crecimiento acelerado (27.8%) en comparación con otros países. Además, el área académica más destacada fue el campo de las ciencias de la computación (34%), mientras que el autor más citado fue Wirtz J., con 1309 citas, y la fuente más relevante fue la Revista de la Sociedad de la Información y la Comunicación, con 43 publicaciones. Por lo tanto, se puede afirmar que la investigación sobre la IA y la productividad en las empresas ha avanzado considerablemente. En conclusión, este estudio bibliométrico proporciona una base fundamental para futuras investigaciones, siendo crucial profundizar en el estudio de los sistemas de procesamiento y análisis de datos, así como en los recursos tecnológicos para implementar soluciones que mejoren la productividad en las empresas.

Abstract This research focused on analyzing the bibliometric network in Scopus related to artificial intelligence and its impact on business productivity. To do so, quantitative techniques were used, as well as the application of the bibliometric method. Through an exhaustive analysis of 758 documents, extracted from the Scopus database, it was revealed that between the years 2014 and 2024 there was a notable growth (59.3%) in the volume of publications related to the topic raised. Likewise, according to the data obtained, it was evident that scientific production in the United States experienced accelerated growth (27.8%) compared to other countries. In addition, the most prominent academic area was the field of computer science (34%), while the most cited author was Wirtz J., with 1,309 citations, and the most relevant source was the Journal of the Information and Communication Society, with 43 publications. Therefore, it can be stated that research on AI and productivity in companies has advanced considerably. In conclusion, this bibliometric study provides a fundamental basis for future research, and it is crucial to further study data processing and analysis systems, as well as technological resources, to implement solutions that improve productivity in companies.

Psychometric evidence of the Romantic Ghosting Scale in adults.

Resumen La presente investigación tiene como objetivo determinar las evidencias psicométricas de la escala de ghosting romántico en adultos de Trujillo. Se empleó un enfoque cuantitativo, de tipo básico y diseño instrumental, aplicando la escala ghosting romántico de (Herrera-López 2024) a una muestra de 1.224 adultos entre 18 y 40 años. La validez de contenido se evaluó con un panel de siete especialistas en el tema bajo los criterios de pertinencia, relevancia y claridad donde se obtuvo un coeficiente de V de Aiken de 1 y p=0.000. En cuanto a la validez de constructo, el análisis factorial exploratorio mostró un índice KMO de 0.84, explicando el 52 % de varianza total, con los ítems alineados en tres factores. En el análisis factorial confirmatorio, el modelo bifactor (M4) mostró un ajuste aceptable con valores de CFI y TLI = 0.98, un RSMEA de 0.091 y SRMR de 0,069, dentro de los rangos de ajuste aceptable definidos. La validez convergente se evaluó mediante la correlación entre la escala de ghosting romántico y el cuestionario de dependencia emocional, evidenciando asociaciones significativas, especialmente en la dimensión de impacto emocional. La confiabilidad del modelo fue alta (α = .96, ω = .97). Se concluye que la escala de ghosting romántico presenta propiedades psicométricas adecuadas, siendo una herramienta válida y confiable para evaluar este fenómeno en adultos jóvenes.

Abstract The objective of this research is to determine the psychometric evidence of the Romantic Ghosting Scale in Adults of Trujillo. A quantitative, basic approach and instrumental design was used, applying the romantic ghosting scale of (Herrera-López 2024) to a sample of 1,224 adults between 18 and 40 years of age. The validity of the content was evaluated with a panel of seven specialists in the subject under the criteria of pertinence, relevance and clarity, where an Aiken V coefficient of 1 and p=0.000 was obtained. Regarding construct validity, exploratory factor analysis showed a KMO index of 0.84, explaining 52% of total variance, with the items aligned in three factors. In the confirmatory factor analysis, the bifactor model (M4) showed an acceptable fit with values of CFI and TLI = 0.98, an RSMEA of 0.091 and SRMR of 0.069, within the defined acceptable fit ranges. Convergent validity was evaluated by correlation between the romantic ghosting scale and the emotional dependence questionnaire, evidencing significant associations, especially in the emotional impact dimension. The reliability of the model was high (α = .96, ω = .97). It is concluded that the romantic ghosting scale has adequate psychometric properties, being a valid and reliable tool to evaluate this phenomenon in young adults.

Effects of an inclusive education program on teacher performance

Resumen El presente trabajo de investigación tuvo como objetivo determinar los efectos de la aplicación del programa “Maestros inclusivos en acción” en la mejora del desempeño docente con estudiantes inclusivos en instituciones educativas públicas durante el año 2023. Se buscó optimizar el perfil del docente para la educación inclusiva, las fortalecer sus competencias docentes en contextos de diversidad sociocultural y desarrollar sus capacidades para una pedagogía inclusiva. Para la aplicación del programa se determinó una población de 24 docentes de instituciones educativas públicas de Chimbote, pertenecientes a los niveles de educación inicial, primaria y secundaria. La muestra fue censal, incluyendo a la totalidad de los participantes. La metodología utilizada fue cuantitativa, de tipo descriptiva, explicativa y con un diseño preexperimental. Se empleó un cuestionario tipo Likert de 20 ítems, validado por cuatro expertos. Para el análisis de datos se aplicó la prueba de Wilcoxon, cuyos resultados fueron significativos, evidenciando diferencias entre la previa y la posterior prueba tras la aplicación del programa. En consecuencia, se rechazó la hipótesis nula y se aceptó la hipótesis de investigación, concluyendo que el programa tuvo efectos significativos luego de la ejecución de los diez talleres impartidos a los docentes.

Abstract The objective of this research work was to determine the effects of the application of the "Inclusive Teachers in Action" program on the improvement of teacher performance with inclusive students in public educational institutions during the year 2023. The aim was to optimize the profile of teachers for inclusive education, strengthen their teaching competencies in contexts of sociocultural diversity and develop their capacities for inclusive pedagogy. For the implementation of the program, a population of 24 teachers from public educational institutions in Chimbote was determined, belonging to the initial, primary and secondary education levels. The sample was census-based, including all participants. The methodology used was quantitative, descriptive, explanatory and with a pre-experimental design. A 20-item Likert questionnaire was used, validated by four experts. For data analysis, the Wilcoxon test was applied, whose results were significant, showing differences between the previous and subsequent test after the application of the program. Consequently, the null hypothesis was rejected and the research hypothesis was accepted, concluding that the program had significant effects after the execution of the ten workshops given to the teachers.

Linguistic attitudes towards the quechua language and spanish in university students

Resumen El presente estudio tuvo como objetivo central analizar las actitudes lingüísticas hacia el quechua y el castellano en estudiantes universitarios de educación, de la Universidad Nacional San Antonio Abad Cusco. Para tal fin, la investigación se abordó desde un enfoque cuantitativo, de nivel descriptivo-explicativo, con diseño no experimental de corte transversal. La población estuvo compuesta por 620 estudiantes de los programas de educación inicial y primaria de la filial Canas de la universidad. La muestra seleccionada fue no probabilística e intencional, y consistió en 230 estudiantes, hombres y mujeres, con edades comprendidas entre 18 a 23 años. Para la recolección de datos, se utilizó un cuestionario de actitudes lingüísticas. Los resultados evidenciaron que el castellano es ampliamente utilizado y valorado en contextos académicos y formales, con el 87,8% de los estudiantes empleándolo de manera frecuente. Además, el 81,3% considera que es esencial para el éxito educativo. Por su parte, el quechua es altamente valorado en términos culturales, ya que el 80% de los estudiantes lo consideran importante, aunque su uso cotidiano es más limitado y se concentra en el hogar y la comunidad. Así, el estudio concluye que existe una compatibilidad entre el orgullo cultural por el quechua y la preferencia pragmática por el castellano. Destacando la necesidad de políticas educativas inclusivas que promuevan una convivencia equilibrada entre ambas lenguas, fortaleciendo la identidad cultural y el reconocimiento del quechua en el ámbito académico, promoviendo la equidad lingüística y la diversidad cultural.

Abstract The main objective of this study was to analyze the linguistic attitudes towards Quechua and Spanish in university students of education at the National University of San Antonio Abad Cusco. To this end, the research was approached from a quantitative, descriptive-explanatory approach, with a non-experimental cross-sectional design. The population was composed of 620 students from the initial and primary education programs of the Canas branch of the university. The selected sample was non-probabilistic and intentional, and consisted of 230 students, men and women, aged between 18 and 23 years. For data collection, a questionnaire on linguistic attitudes was used. The results showed that Spanish is widely used and valued in academic and formal contexts, with 87.8% of students using it frequently. In addition, 81.3% consider it essential for educational success. Quechua is highly valued in cultural terms, as 80% of students consider it important, although its daily use is more limited and concentrated in the home and community. Thus, the study concludes that there is compatibility between cultural pride in Quechua and the pragmatic preference for Spanish, highlighting the need for inclusive educational policies that promote a balanced coexistence between both languages, strengthening cultural identity and the recognition of Quechua in the academic field, promoting linguistic equity and cultural diversity.

Women in public administration: barriers and opportunities for women's leadership

Resumen Este estudio se propuso analizar las barreras y oportunidades que enfrentan las mujeres para alcanzar el liderazgo femenino en instituciones gubernamentales, tanto nacionales como internacionales. La investigación adoptó un enfoque cualitativo con método fenomenológico, aplicando entrevistas semiestructuradas a una muestra de 879 mujeres líderes seleccionadas de una población de 4,950. La muestra se determinó buscando la saturación del corpus de datos. Las participantes provenían de instituciones tanto nacionales (68%) como extranjeras (32%), incluyendo ministerios, organismos multilaterales y agencias de cooperación internacional. Asimismo, se incluyeron mujeres con al menos dos años de experiencia en cargos directivos en ministerios (45%), organismos multilaterales (30%) y agencias internacionales (25%). Se utilizó el programa Atlas.ti para el análisis de datos, incluyendo la red de códigos, la frecuencia y la nube de palabras. Además, el Diagrama Sankey de co-ocurrencia permitió visualizar las relaciones entre las barreras y los factores facilitadores del liderazgo femenino. Los resultados evidenciaron que la discriminación de género, los estereotipos arraigados y la falta de políticas efectivas de conciliación laboral-familiar constituyen las principales barreras para la promoción del liderazgo femenino. No obstante, se identificó que los programas de mentoría, las redes de apoyo y las políticas de inclusión han tenido un impacto positivo en el empoderamiento y ascenso de mujeres a posiciones directivas. Concluyendo que, a pesar de los avances en igualdad de género, persisten desafíos institucionales y culturales que limitan el liderazgo femenino, lo que resalta la necesidad de fortalecer las políticas públicas y la cultura organizacional para fomentar un entorno equitativo en la administración pública.

Abstract This study aimed to analyze the barriers and opportunities that women face in achieving female leadership in government institutions, both national and international. The research adopted a qualitative approach with a phenomenological method, applying semi-structured interviews to a sample of 879 female leaders selected from a population of 4,950. The sample was determined by seeking saturation of the data corpus. The participants came from both national (68%) and foreign (32%) institutions, including ministries, multilateral organizations and international cooperation agencies. Likewise, women with at least two years of experience in management positions in ministries (45%), multilateral organizations (30%) and international agencies (25%) were included. The Atlas.ti program was used for data analysis, including the code network, frequency and word cloud. In addition, the Sankey Co-occurrence Diagram allowed to visualize the relationships between the barriers and the facilitating factors of female leadership. The results showed that gender discrimination, deep-rooted stereotypes and the lack of effective work-family reconciliation policies are the main barriers to promoting female leadership. However, it was identified that mentoring programs, support networks and inclusion policies have had a positive impact on the empowerment and promotion of women to management positions. It was concluded that, despite advances in gender equality, institutional and cultural challenges persist that limit female leadership, which highlights the need to strengthen public policies and organizational culture to foster an equitable environment in public administration.

Inclusive culture in teachers and students with visual impairment

Resumen Los resultados de la vasta investigación sobre las vivencias de los educadores y estudiantes de educación superior con discapacidades visuales se alinean con los elementos principales que apoyan u obstaculizan el proceso de inclusión. Con el objetivo de exponer la cultura inclusiva entre docentes y alumnos con discapacidad visual, en un estudio de caso en la Universidad Nacional Federico Villarreal, se empleó una metodología cualitativa basada en técnicas de triangulación con respaldo científico referencial, sustentado en las posturas de diversos autores generadas a partir de la teoría fundamentada. Se entrevistó a los participantes con discapacidad visual que estaban matriculados en la institución educativa mencionada. Los hallazgos resaltan varias barreras, entre ellas la insuficiente capacitación del personal para generar oportunidades laborales para docentes y espacios adecuados para niños con esta condición, así como su incapacidad para cumplir con las modificaciones curriculares. Por último, en la reflexión final se presentan estrategias de cultura inclusiva basadas en el enfoque del diseño universal, y se muestra un marco dinámico para la integración de los estudiantes con discapacidades en la educación superior.

Abstract The results of the vast research on the experiences of educators and students of higher education with visual impairments are aligned with the main elements that support or hinder the inclusion process. In order to expose the inclusive culture among teachers and students with visual impairment, in a case study at the Universidad Nacional Federico Villarreal, a qualitative methodology based on triangulation techniques with scientific referential support was used, based on the positions of various authors generated from grounded theory. Participants with visual impairment who were enrolled in the aforementioned educational institution were interviewed. The findings highlight several barriers, including insufficient staff training to generate job opportunities for teachers and adequate spaces for children with this condition, as well as their inability to comply with curricular modifications. Finally, the final reflection presents strategies for inclusive culture based on the universal design approach, and shows a dynamic framework for the integration of students with disabilities in higher education.

Childhood trauma, life satisfaction, optimism and their influence on psychological well-being in Peruvian adults

Resumen El contexto postpandemia expone un escenario de mayor sensibilidad hacia los temas de cuidado y salud. Este estudio buscó determinar la influencia del trauma infantil (TI), la satisfacción con la vida (SV) y el optimismo atributivo (OA) sobre el bienestar psicológico (BP) en adultos peruanos. Este es un estudio básico, de diseño no experimental, transversal y predictivo en 1691 sujetos de Lima y regiones del Perú, seleccionados mediante un muestreo no probabilístico por conveniencia. Los datos se recolectaron mediante cuestionarios de autoinforme, previamente validados. Para los resultados, se aplicó un modelo de regresión estructural con variables latentes. Se determinó el efecto diferencial de las variables TI, SV y OA sobre el BP. Mediante modelamiento de ecuaciones estructurales se destaca una relación predictiva significativa de OA de manera directa sobre BP, mientras que la SV es el segundo factor que mejor predice el BP en relaciones directas. Asimismo, se comprobó que en el sexo femenino prevalece mayor TI, mientras que ser varón, más de 50 años y provinciano están relacionados significativamente (p < .05) y tienen un efecto diferencial sobre SV, OA y BP. La misma tendencia se evidencia en ser viudo, conviviente o divorciado, tener instrucción primaria o universitaria, trabajo fijo o jubilado, practicar deporte o alguna religión, dormir entre 7 y 9 horas, y no haber tenido antecedentes de enfermedad mental. El OA es el mejor predictor del BP, mientras que un menor TI y mayor SV es el segundo factor que mejor predice el BP en relaciones directas.

Abstract The post-pandemic context exposes a scenario of greater sensitivity towards care and health issues. This study sought to determine the influence of childhood trauma (CT), life satisfaction (LS), and attributive optimism (AO) on psychological well-being (PWB) in Peruvian adults. This is a basic, non-experimental, cross-sectional, predictive study in 1,691 subjects from Lima and regions of Peru, selected through non-probabilistic convenience sampling. Data were collected through self-report questionnaires, previously validated. For the results, a structural regression model with latent variables was applied. The differential effect of the variables CT, LS, and OA on PWB was determined. Through structural equation modeling, a significant predictive relationship of AO directly on PWB is highlighted, while LS is the second factor that best predicts PWB in direct relationships. Likewise, it was found that in the female sex, higher TI prevails, while being male, over 50 years old, and living in the provinces are significantly related (p < .05) and have a differential effect on SV, AO, and PWB. The same tendency is evident in being widowed, living together, or divorced, having primary or university education, a permanent job or being retired, practicing sports or a religion, sleeping between 7 and 9 hours, and not having had a history of mental illness. AO is the best predictor of PWB, while a lower TI and higher SV is the second factor that best predicts PWB in direct relationships.

Influence of risk and disaster management on the culture of prevention in school premises

Resumen El objetivo principal de la investigación fue determinar la influencia de la gestión del riesgo de desastres en la cultura de prevención dentro de los establecimientos escolares. Para ello, se empleó una metodología básica con un enfoque cuantitativo y un nivel explicativo, utilizando un diseño no experimental, además de desarrollar dos instrumentos, los cuales fueron validados por expertos y sometidos a pruebas de confiabilidad. Asimismo, el estudio se realizó con una muestra de 33 participantes, obteniéndose los siguientes resultados: el 45,5% de los encuestados percibe que la gestión del riesgo de desastres se lleva a cabo de manera oportuna y regular. De igual forma, el 57,2% considera que existe una cultura de prevención eficiente. El análisis estadístico reveló una significancia de 0,001 y un valor de Pseudo R cuadrado de Nagelkerke de 0,531. A partir de estos hallazgos, se concluye que la gestión del riesgo de desastres influye en un 53,1% en la construcción de una cultura de prevención en los locales escolares. Esto resalta la importancia de fortalecer dichas estrategias para garantizar que, ante la ocurrencia de un sismo, los involucrados puedan responder de manera rápida y efectiva gracias a su preparación previa.

Abstract The main objective of the research was to determine the influence of disaster risk management on the culture of prevention within schools. To this end, a basic methodology was used with a quantitative approach and an explanatory level, using a non-experimental design, in addition to developing two instruments, which were validated by experts and subjected to reliability tests. The study was also carried out with a sample of 33 participants, obtaining the following results: 45.5% of respondents perceive that disaster risk management is carried out in a timely and regular manner. Similarly, 57.2% consider that there is an efficient prevention culture. Statistical analysis revealed a significance of 0.001 and a Nagelkerke Pseudo R square value of 0.531. Based on these findings, it is concluded that disaster risk management influences 53.1% in the construction of a culture of prevention in school premises. This highlights the importance of strengthening these strategies to ensure that, in the event of an earthquake, those involved can respond quickly and effectively thanks to their prior preparation.

Metacognition as a strategy to achieve learning in university students

Resumen La presente investigación tuvo como objetivo central analizar la relación entre el uso de estrategias metacognitivas y el rendimiento académico en estudiantes universitarios. Para ello, el estudio adoptó un enfoque cuantitativo con un diseño correlacional y transversal. Además, se seleccionaron 54 estudiantes de sexto ciclo de la Facultad de Educación, de una universidad pública de la ciudad de Ica, como muestra de estudio. En cuanto a la recolección de datos, los instrumentos utilizados fueron: la boleta de calificaciones y un cuestionario compuesto por preguntas cerradas y escalas de medición, lo cual facilitó la cuantificación de los resultados. Los mismos revelaron una correlación positiva entre ambas variables, lo que evidenció que a mayor uso de estrategias metacognitivas, como la planificación, evaluación y control de los procesos mentales de aprendizaje, mayor es el desempeño académico. Estos hallazgos subrayan la importancia de fortalecer la autorregulación metacognitiva para optimizar la gestión del aprendizaje. En consecuencia, el estudio concluyó que es fundamental implementar programas de capacitación en estrategias metacognitivas, brindar tutorías personalizadas a estudiantes con bajo desempeño y promover la autoevaluación y la reflexión crítica sobre el proceso de aprendizaje. Puesto que, estas acciones contribuyen al desarrollo académico y a una mayor autonomía en el aprendizaje de los estudiantes.

Abstract The main objective of this research was to analyze the relationship between the use of metacognitive strategies and academic performance in university students. To do so, the study adopted a quantitative approach with a correlational and cross-sectional design. In addition, 54 sixth-cycle students from the Faculty of Education of a public university in the city of Ica were selected as a study sample. Regarding data collection, the instruments used were: the report card and a questionnaire composed of closed questions and measurement scales, which facilitated the quantification of the results. These revealed a positive correlation between both variables, which showed that the greater the use of metacognitive strategies, such as planning, evaluation and control of mental learning processes, the greater the academic performance. These findings underline the importance of strengthening metacognitive self-regulation to optimize learning management. Consequently, the study concluded that it is essential to implement training programs in metacognitive strategies, provide personalized tutoring to low-performing students, and promote self-assessment and critical reflection on the learning process. These actions contribute to academic development and greater autonomy in student learning.

Educational management and teaching performance to achieve effective learning in secondary school students

Resumen El presente estudio analiza la gestión educacional y el desempeño docente en el nivel secundario, con el objetivo de optimizar el aprendizaje de los estudiantes dentro de un marco de formación de calidad. Para ello, se empleó un enfoque metodológico mixto, que incluyó una revisión documental y la aplicación de un diseño descriptivo-correlacional. Los resultados evidenciaron que los docentes actuales intensifican sus esfuerzos para crear un entorno propicio para la enseñanza, caracterizado por equilibrio emocional, autodominio y capacidad de adaptación ante situaciones inciertas. Asimismo, se identificó que un desempeño docente eficaz está estrechamente relacionado con la formación integral del estudiante, lo que requiere que los educadores sean profesionales comprometidos con su labor, dispuestos a mejorar continuamente, brindar retroalimentación efectiva y aplicar estrategias pedagógicas innovadoras.

Abstract This study analyzes educational management and teacher performance at the secondary level, with the aim of optimizing student learning within a framework of quality training. To this end, a mixed methodological approach was used, which included a documentary review and the application of a descriptive-correlational design. The results showed that today's teachers intensify their efforts to create an environment conducive to teaching, characterized by emotional balance, self-control and the ability to adapt to uncertain situations. Likewise, it was identified that effective teacher performance is closely related to the integral formation of the student, which requires educators to be professionals committed to their work, willing to continuously improve, provide effective feedback and apply innovative pedagogical strategies.

Student perception on dropout and retention strategies in a technological higher education institution

Resumen La investigación tuvo como propósito determinar la relación existente entre la deserción estudiantil y las estrategias de retención aplicadas por una institución de educación superior tecnológica en Huarmey durante el año 2024, en el marco del cumplimiento del Objetivo de Desarrollo Sostenible (ODS), según la percepción de los estudiantes. Se trató de un estudio descriptivo correlacional con enfoque cuantitativo y diseño no experimental. La muestra estuvo conformada por 202 estudiantes. Para la recolección de datos, se utilizaron dos cuestionarios con preguntas cerradas: uno para la variable deserción estudiantil (16 ítems) y otro para la variable estrategias de retención (12 ítems). La validez de ambos instrumentos se estableció mediante el juicio de tres expertos, y su confiabilidad se obtuvo a partir del coeficiente Alfa de Cronbach, con valores de α = 0.81214316 y α = 0.8025022, respectivamente. Además, se empleó la técnica del focus group con la participación de 8 estudiantes. Los resultados confirmaron la hipótesis general: existe una relación inversa y significativa entre la deserción estudiantil y las estrategias de retención aplicadas por la institución. En conclusión, se determinó que la deserción estudiantil se relaciona de manera significativa (p = 0.000 < 0.01) con la implementación de estrategias de retención percibidas por los estudiantes de dicha institución.

Abstract The purpose of the research was to determine the relationship between student dropout and the retention strategies applied by a technological higher education institution in Huarmey during the year 2024, within the framework of the fulfillment of the Sustainable Development Goal (SDG), according to the perception of the students. It was a correlational descriptive study with a quantitative approach and non-experimental design. The sample consisted of 202 students. For data collection, two questionnaires with closed questions were used: one for the student dropout variable (16 items) and another for the retention strategies variable (12 items). The validity of both instruments was established through the judgment of three experts, and their reliability was obtained from Cronbach's alpha coefficient, with values of α = 0.81214316 and α = 0.8025022, respectively. In addition, the focus group technique was used with the participation of 8 students. The results confirmed the general hypothesis: there is an inverse and significant relationship between student dropout and the retention strategies applied by the institution. In conclusion, it was determined that student dropout is significantly related (p = 0.000 < 0.01) with the implementation of retention strategies perceived by students at that institution.

Adaptation, validity and reliability of the Inventory of Emotional Competencies (ICEA) in young people

Resumen La investigación presentada en este artículo tuvo como objetivo determinar la validez y confiabilidad del Inventario de Competencias Emocionales para Adultos (ICEA) diseñado por López et al. (2022). Para ello, se realizó un estudio con enfoque cuantitativo, de tipo básico y con un diseño instrumental. La aplicación del instrumento se llevó a cabo en una muestra de 1126 jóvenes de 18 a 24 años, seleccionados mediante muestreo no probabilístico por conveniencia. Previamente, se realizó una prueba piloto con un grupo representativo de la muestra para evaluar la claridad y la comprensión de los ítems. El cuestionario constó de 23 ítems, distribuidos en cinco dimensiones: conciencia emocional, autonomía, regulación emocional, competencia social y competencia para la vida y el bienestar. Para establecer la validez de constructo, se llevó a cabo un análisis factorial confirmatorio, el cual reportó índices de ajuste adecuados, aunque requirió la reespecificación del modelo (Modelo 2) con errores correlacionados. En este ajuste, se alcanzaron valores de CFI y TLI de 0.95 y RMSEA de 0.056, todos dentro de los parámetros establecidos. Además, se encontraron cargas factoriales aceptables (≥ 0.60) en ambos modelos (M1: original y M2: reespecificado). La confiabilidad del ICEA fue evaluada mediante el coeficiente Omega, obteniéndose valores ≥ 0.70 en las dimensiones y 0.92 en el inventario total, lo que indica un nivel de confiabilidad muy aceptable. Finalmente, la validez convergente evidenció correlaciones significativas de nivel moderadamente alto en relación con el bienestar psicológico.

Abstract The research presented in this article aimed to determine the validity and reliability of the Inventory of Emotional Competencies for Adults (ICEA) designed by López et al. (2022). To this end, a study was carried out with a quantitative approach, of a basic type and with an instrumental design. The instrument was applied to a sample of 1126 young people aged 18 to 24 years, selected through non-probabilistic convenience sampling. Previously, a pilot test was carried out with a representative group of the sample to evaluate the clarity and comprehension of the items. The questionnaire consisted of 23 items, distributed in five dimensions: emotional awareness, autonomy, emotional regulation, social competence and competence for life and well-being. To establish construct validity, a confirmatory factor analysis was carried out, which reported adequate fit indices, although it required the respecification of the model (Model 2) with correlated errors. In this adjustment, CFI and TLI values of 0.95 and RMSEA of 0.056 were reached, all within the established parameters. In addition, acceptable factor loads (≥ 0.60) were found in both models (M1: original and M2: respecified). The reliability of the ICEA was evaluated using the Omega coefficient, obtaining values ≥ 0.70 in the dimensions and 0.92 in the total inventory, which indicates a very acceptable level of reliability. Finally, convergent validity evidenced significant correlations of moderately high level in relation to psychological well-being.

Laparoscopic myomectomy in adult women with fibroids

Resumen El presente estudio se llevó a cabo a través de una revisión sistemática que abarcó artículos científicos publicados entre 2016 y 2025. Se emplearon diversas bases de datos, incluyendo Scopus, Scielo, Medline, Pubmed y Latindex. Los estudios seleccionados se organizaron siguiendo el protocolo PRISMA, resultando en un total de 20 artículos que proporcionan información relevante sobre la miomectomía laparoscópica, una técnica quirúrgica mínimamente invasiva, diseñada para tratar los fibromas uterinos que provocan síntomas en las pacientes. La investigación evidenció que su uso es recomendable en casos donde los fibromas son relativamente pocos, específicamente aquellos clasificados como tipos 3 a 7 según la clasificación de la Federación Internacional de Ginecología y Obstetricia (FIGO), siempre que su tamaño no supere los 9 centímetros. Esta modalidad quirúrgica ofrece múltiples ventajas en comparación con la miomectomía realizada mediante laparotomía.

Abstract The present study was carried out through a systematic review that included scientific articles published between 2016 and 2025. Various databases were used, including Scopus, Scielo, Medline, Pubmed, and Latindex. The selected studies were organized following the PRISMA protocol, resulting in a total of 20 articles that provide relevant information on laparoscopic myomectomy, a minimally invasive surgical technique designed to treat uterine fibroids that cause symptoms in patients. The research showed that its use is recommended in cases where fibroids are relatively few, specifically those classified as types 3 to 7 according to the International Federation of Gynecology and Obstetrics (FIGO) classification, as long as their size does not exceed 9 centimeters. This surgical modality offers multiple advantages compared to myomectomy performed by laparotomy.

GeoGebra software as a technical tool in university mathematics teaching

Resumen El sistema educativo reconoce la importancia de integrar herramientas tecnológicas en las técnicas pedagógicas para mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje. El objetivo principal de este estudio fue evaluar el efecto del software GeoGebra en el aprendizaje de las matemáticas en estudiantes universitarios. La investigación se llevó a cabo mediante una revisión sistemática de la literatura, siguiendo las directrices del método PRISMA (Preferred Reporting Items for Systematic Reviews and Meta-Analyses). La búsqueda de información se realizó en la base de datos Scopus, utilizando palabras clave como GeoGebra, aprendizaje significativo, matemáticas y educación universitaria. Los resultados del estudio incluyen una descripción de las características de GeoGebra, la relevancia del aprendizaje significativo, el papel de las TIC en la enseñanza universitaria y el impacto de las herramientas tecnológicas en la enseñanza de las matemáticas. Finalmente, los hallazgos indican que GeoGebra mejora la comprensión matemática, permitiendo a los estudiantes realizar análisis más profundos en menor tiempo, lo que favorece su rendimiento académico y los prepara para aplicar sus habilidades matemáticas en el ámbito profesional.

Abstract The education system recognizes the importance of integrating technological tools into pedagogical techniques to improve the teaching-learning process. The main objective of this study was to evaluate the effect of GeoGebra software on mathematics learning in university students. The research was carried out through a systematic review of the literature, following the guidelines of the PRISMA method (Preferred Reporting Items for Systematic Reviews and Meta-Analyses). The search for information was carried out in the Scopus database, using keywords such as GeoGebra, meaningful learning, mathematics and university education. The results of the study include a description of the characteristics of GeoGebra, the relevance of meaningful learning, the role of ICT in university teaching and the impact of technological tools in the teaching of mathematics. Finally, the findings indicate that GeoGebra improves mathematical comprehension, allowing students to perform more in-depth analyses in less time, which favors their academic performance and prepares them to apply their mathematical skills in the professional field.

Continuing education and digital skills in the pedagogical management of teachers

Resumen La formación continua y la competencia digital son fundamentales en los procesos de lo aprendizaje, por ello se debe tener en cuenta una buena gestión pedagógica para la calidad educativa. El presente artículo se refiere a una investigación cuyo objetivo general fue determinar la incidencia de la formación continua, competencias digitales en la gestión pedagógica de los docentes. Se utilizó una metodología con paradigma positivista, enfoque cuantitativo, tipo básica, con diseño no experimental. La muestra de estudio estuvo constituida por 120 docentes de colegios estatales de inicial, primaria y secundaria, aplicando tres cuestionarios con escala ordinal, previamente pasaron por los procesos de validez de contenido mediante el juicio de expertos y de confiabilidad con el estadístico de Alfa de Cronbach. Según los resultados se indica, que la mayoría de los docentes tienen alta la formación continua y competencias digitales, para su gestión pedagógica. Asimismo, conforme a la prueba de Nagelkerke, es significativa en 65,7%. Finalmente, como conclusión general, se determinó la incidencia significativa entre la formación continua, competencias digitales en la gestión pedagógica de los docentes.

Abstract Continuous training and digital competence are fundamental in learning processes, which is why good pedagogical management must be considered for educational quality. This article refers to a research whose general objective was to determine the incidence of continuous training, digital skills in the pedagogical management of teachers.. A methodology with a positivist paradigm, quantitative approach, basic type, with a non-experimental design was used. The study sample consisted of 120 teachers from state schools of initial, primary and secondary education, applying three questionnaires with an ordinal scale, previously passed through the processes of content validity by expert judgment and reliability with the Cronbach's Alpha statistic. According to the results, it is indicated that most teachers have high continuous training and digital competencies for their pedagogical management. Likewise, according to the Nagelkerke test, it is significant at 65.7%. Finally, as a general conclusion, the significant incidence between continuous training, digital competencies in the pedagogical management of teachers was determined.

Systematic review of radical hysterectomy in women with cervical cancer

Resumen El cáncer de cuello uterino persiste como un desafío importante y una preocupación global de salud, afectando a miles de mujeres en todo el mundo. En las etapas iniciales de la enfermedad, la cirugía radical, específicamente la histerectomía, se considera el tratamiento más adecuado y recomendado. Este procedimiento busca ofrecer una solución rápida y efectiva, dada la alta tasa de mortalidad asociada a este tipo de cáncer. Con el objetivo de profundizar en este tema, el presente estudio se propuso realizar una revisión sistemática siguiendo el protocolo PRISMA. Se analizaron estudios publicados entre 2018 y 2025, localizados en bases de datos como Scopus, Scielo, Medline, Pubmed y Latindex; de la totalidad de 150 trabajos relacionados se profundizó exhaustivamente en un total de 22 artículos, en los cuales se identificaron estudios que recopilan y presentan información relevante sobre el tratamiento en cuestión. Del análisis se concluye que la histerectomía radical sigue siendo el tratamiento de elección para las mujeres con cáncer de cuello uterino, consolidándose como el estándar de oro para prevenir complicaciones futuras.

Abstract Cervical cancer remains a major challenge and a global health concern, affecting thousands of women worldwide. In the early stages of the disease, radical surgery, specifically hysterectomy, is considered the most appropriate and recommended treatment. This procedure seeks to offer a quick and effective solution, given the high mortality rate associated with this type of cancer. In order to delve deeper into this topic, the present study proposed to carry out a systematic review following the PRISMA protocol. Studies published between 2018 and 2025 were analyzed, located in databases such as Scopus, Scielo, Medline, Pubmed and Latindex; Of the total of 150 related works, a total of 22 articles were exhaustively delved into, in which studies that compile and present relevant information about the treatment in question were identified. From the analysis, it is concluded that radical hysterectomy remains the treatment of choice for women with cervical cancer, consolidating itself as the gold standard to prevent future complications.

Citizen participation in the implementation of the participatory budget: case Local Government of La Peca, Amazonas, during 2016-2018

Resumen La presente investigación analizó la participación ciudadana en la implementación del presupuesto participativo en el Gobierno Local de La Peca durante el periodo 2016-2018. Para tal fin, se empleó un enfoque cualitativo y fenomenológico, recopilando información mediante entrevistas y análisis documental. Los resultados evidenciaron una falta de compromiso político por parte de las autoridades locales, junto con deficiencias en la ejecución de los proyectos priorizados. Los participantes manifestaron su descontento debido a la escasa información disponible y la ineficiente programación de actividades. En conclusión, se destaca mejorar la difusión y transparencia del proceso participativo, además de fortalecer la capacitación y organización de los actores involucrados. En fin, este estudio aporta al entendimiento de las percepciones y desafíos asociados con la implementación del presupuesto participativo en el ámbito local.

Abstract This research analyzed citizen participation in the implementation of the participatory budget in the Local Government of La Peca during the period 2016-2018. To this end, a qualitative and phenomenological approach was used, collecting information through interviews and documentary analysis. The results showed a lack of political commitment on the part of local authorities, along with deficiencies in the execution of prioritized projects. Participants expressed their discontent due to the scarce information available and the inefficient programming of activities. In conclusion, it is worth highlighting the need to improve the dissemination and transparency of the participatory process, in addition to strengthening the training and organization of the actors involved. In short, this study contributes to the understanding of the perceptions and challenges associated with the implementation of the participatory budget at the local level.

Emotional intelligence for good academic performance in higher education

Resumen La inteligencia emocional y el rendimiento académico son variables de estudio de la presente investigación, cuyo objetivo fue determinar la relación que hay entre ellas. El trabajo se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo y un diseño correlacional y transversal. La muestra estuvo conformada por 30 estudiantes de quinto ciclo de la carrera de Matemáticas en una escuela estatal de educación superior de Cajamarca. Para medir la inteligencia emocional, se utilizó el cuestionario BarOn EQ-i, mientras que los datos sobre rendimiento académico se obtuvieron a partir de las actas consolidadas de evaluación semestral. El análisis estadístico se realizó con el programa SPSS versión 28 y la confiabilidad de los instrumentos fue alta, determinada mediante el alfa de Cronbach. Los resultados evidenciaron una correlación positiva entre las variables estudiadas, indicando que la inteligencia emocional, en sus dimensiones competencia emocional interpersonal y control del estrés, se relaciona con mayor fuerza con el rendimiento académico. Se concluye destacando la importancia del desarrollo de la inteligencia emocional como un factor clave para el éxito académico en la educación superior.

Abstract Emotional intelligence and academic performance are study variables of this research, whose objective was to determine the relationship between them. The work was developed under a quantitative approach and a correlational and cross-sectional design. The sample was made up of 30 students in the fifth cycle of the Mathematics career in a state school of higher education in Cajamarca. To measure emotional intelligence, the BarOn EQ-i questionnaire was used, while data on academic performance were obtained from the consolidated semester evaluation records. The statistical analysis was performed with the SPSS version 28 program and the reliability of the instruments was high, determined by Cronbach's alpha. The results showed a positive correlation between the variables studied, indicating that emotional intelligence, in its dimensions of interpersonal emotional competence and stress control, is more strongly related to academic performance. It concludes by highlighting the importance of the development of emotional intelligence as a key factor for academic success in higher education.

Administrative processes and results-based management in higher education

Resumen En el contexto de la educación superior, los procesos administrativos desempeñan un papel clave en la gestión eficiente de las instituciones, particularmente cuando se orientan hacia la gestión por resultados. De allí que, el objetivo de este estudio fue analizar la relación entre los procesos administrativos y la gestión por resultados en universidades públicas, evaluando su impacto en la planificación estratégica y la toma de decisiones. Para ello, se adoptó un enfoque cuantitativo, con un diseño correlacional causal y no experimental. Se trabajó con una población de 206 colaboradores, seleccionando una muestra probabilística de 135 participantes. Estos respondieron cuestionarios estructurados diseñados para analizar las variables estudiadas. Los resultados evidencian una correlación positiva moderada (r = 0.65, p < 0.05) entre los procesos administrativos y la gestión por resultados, lo que indica que una mejor administración impacta directamente en la eficiencia institucional. Sin embargo, se identificaron desafíos relacionados con la capacitación del personal y la implementación de la digitalización en los procesos. El estudio concluye que el fortalecimiento de la gestión administrativa y la modernización de los sistemas de información son estrategias fundamentales para mejorar la eficiencia en la educación superior, asegurando así un desarrollo institucional sostenible.

Abstract In the context of higher education, administrative processes play a key role in the efficient management of institutions, particularly when they are oriented towards results-based management. Therefore, the objective of this study was to analyze the relationship between administrative processes and results-based management in public universities, evaluating their impact on strategic planning and decision-making. To do so, a quantitative approach was adopted, with a non-experimental, causal correlational design. A population of 206 collaborators was worked with, selecting a probabilistic sample of 135 participants. They answered structured questionnaires designed to analyze the variables studied. The results show a moderate positive correlation (r = 0.65, p < 0.05) between administrative processes and results-based management, indicating that better administration directly impacts institutional efficiency. However, challenges related to staff training and the implementation of digitalization in processes were identified. The study concludes that strengthening administrative management and modernizing information systems are fundamental strategies to improve efficiency in higher education, thus ensuring sustainable institutional development.

Educational policy: teacher training model in bilingual intercultural early education from the Awajun-Wampis worldview, Amazonas

Resumen La educación intercultural bilingüe es un pilar fundamental para preservar la identidad cultural y fortalecer el aprendizaje en comunidades indígenas. Sin embargo, en la Amazonía peruana, los docentes de educación inicial en los pueblos Awajun y Wampis enfrentan desafíos significativos debido a la falta de formación profesional adecuada. El objetivo de este estudio fue diseñar un modelo de formación docente que permita mejorar las competencias pedagógicas, lingüísticas e interculturales de los educadores en estas comunidades. La investigación se desarrolló bajo un enfoque cualitativo basado en un proyecto factible. Los resultados evidenciaron una brecha significativa en la formación docente, además, se identificó una desconexión entre las políticas educativas y la realidad sociocultural de estas comunidades. Se concluye que es urgente implementar un programa formativo con enfoque intercultural, asegurando la participación activa de los docentes en el desarrollo de estrategias pedagógicas adaptadas a su contexto, fortaleciendo así la calidad educativa y la preservación de las lenguas originarias.

Abstract Bilingual intercultural education is a fundamental pillar to preserve cultural identity and strengthen learning in indigenous communities. However, in the Peruvian Amazon, early childhood teachers in the Awajun and Wampis peoples face significant challenges due to a lack of adequate professional training. The objective of this study was to design a model of teacher training that allows improving the pedagogical, linguistic and intercultural competencies of educators in these communities. The research was developed under a qualitative approach based on a feasible project. The results showed a significant gap in teacher training, in addition, a disconnect was identified between educational policies and the sociocultural reality of these communities. It is concluded that it is urgent to implement a training program with an intercultural approach, ensuring the active participation of teachers in the development of pedagogical strategies adapted to their context, thus strengthening the educational quality and the preservation of native languages.

Municipal administration and disaster risk management in the city of Lima

Resumen El objetivo de esta investigación fue establecer la relación entre la administración municipal y la gestión del riesgo de desastres en Lima durante el año 2022. Se utilizó una metodología de tipo básica, con enfoque cuantitativo, diseño no experimental y nivel descriptivo-correlacional, empleando el método hipotético-deductivo. Para la recolección de datos, se aplicaron cuestionarios validados mediante juicio de expertos, cuya fiabilidad fue determinada a través del coeficiente alfa de Cronbach, obteniendo valores de 0.877 y 0.745, respectivamente. La muestra estuvo conformada por 80 pobladores de la región Lima, seleccionados mediante un muestreo no probabilístico. Los análisis estadísticos evidenciaron que la administración municipal influye significativamente en la gestión del riesgo de desastres. La prueba de contraste indicó que el modelo logístico presentó los siguientes resultados: Riesgo de desastres: χ2=29.696; p<0.05. Amenazas de desastres: χ2=42.069; p<0.05. Vulnerabilidad: χ2=10.921; p<0.05. Gestión del riesgo: χ2=30.715; p<0.05. Estos hallazgos confirman la existencia de una relación significativa entre la administración municipal y la gestión del riesgo de desastres, demostrando su influencia en la reducción de amenazas, vulnerabilidades y riesgos en el contexto municipal.

Abstract The objective of this research was to establish the relationship between municipal administration and disaster rHayisk management in Lima during the year 2022. A basic methodology was used, with a quantitative approach, non-experimental design and descriptive-correlational level, using the hypothetical-deductive method. For data collection, questionnaires validated by expert judgment were applied, whose reliability was determined through Cronbach's alpha coefficient, obtaining values of 0.877 and 0.745, respectively. The sample was made up of 80 inhabitants of the Lima region, selected through non-probabilistic sampling. Statistical analyses showed that municipal administration has a significant influence on disaster risk management. The contrast test indicated that the logistic model presented the following results: Disaster risk: χ2=29,696; p<0.05. Disaster hazards: χ2=42,069; p<0.05. Vulnerability: χ2=10.921; p<0.05. Risk management: χ2=30,715; p<0.05. These findings confirm the existence of a significant relationship between municipal administration and disaster risk management, demonstrating its influence on the reduction of threats, vulnerabilities and risks in the municipal context.

Aggressive behaviors and parenting styles in high school students

Resumen El presente estudio tuvo como objetivo principal analizar la relación entre las conductas agresivas y los estilos de crianza en una muestra de 250 adolescentes de nivel secundario de ambos sexos, pertenecientes a una institución educativa en Florencia. Este estudio se realizó bajo un enfoque cuantitativo, con un diseño descriptivo correlacional de corte transversal. Los participantes fueron seleccionados mediante un muestreo no probabilístico por conveniencia y respondieron al Cuestionario de Agresión de Buss & Perry y la Escala de Estilos de Crianza de Steinberg. Los resultados revelaron una relación inversa, con un tamaño de efecto pequeño pero significativo, entre la agresividad y los estilos de crianza basados en el compromiso (rho: -0.18) y la autonomía (rho: -0.13). Por otro lado, se encontró una relación directa, altamente significativa, con un tamaño de efecto moderado, con el estilo de crianza basado en el control (rho: 0.20). En cuanto a los niveles, predominó un nivel medio de agresividad en el 41.6% de los participantes. Respecto a los estilos de crianza, se observó un nivel medio en compromiso (48.4%) y autonomía (62.8%), mientras que en control predominó un nivel bajo (48%). En conclusión, este estudio destaca la importancia de los estilos de crianza en la agresividad adolescente, sugiriendo que ciertos estilos pueden influir en el comportamiento agresivo de manera significativa.

Abstract The main objective of this study was to analyze the relationship between aggressive behaviors and parenting styles in a sample of 250 secondary school adolescents of both sexes, belonging to an educational institution in Florence. This study was conducted under a quantitative approach, with a descriptive correlational cross-sectional design. Participants were selected through non-probabilistic convenience sampling and responded to the Buss & Perry Aggression Questionnaire and the Steinberg Parenting Styles Scale. The results revealed an inverse relationship, with a small but significant effect size, between aggressiveness and parenting styles based on commitment (rho: -0.18) and autonomy (rho: -0.13). On the other hand, a direct, highly significant relationship was found, with a moderate effect size, with the parenting style based on control (rho: 0.20). Regarding the levels, a medium level of aggressiveness predominated in 41.6% of the participants. Regarding parenting styles, a medium level of commitment (48.4%) and autonomy (62.8%) was observed, while a low level of control predominated (48%). In conclusion, this study highlights the importance of parenting styles in adolescent aggression, suggesting that certain styles may significantly influence aggressive behavior.

Systematic analysis of collaborative learning and the development of soft skills in the textual production of primary education students

Resumen El presente estudio se enfocó en el análisis sistemático del aprendizaje colaborativo y el desarrollo de habilidades blandas en la producción textual de estudiantes de educación primaria. De allí que, el objetivo principal de la investigación fue examinar la importancia del trabajo colaborativo como método didáctico y el papel crucial de las habilidades blandas en el proceso de aprendizaje de los alumnos. Para ello, se llevó a cabo una revisión con análisis sistemático utilizando el método PRISMA, realizando un exhaustivo rastreo bibliográfico en reconocidas bases de datos. Se seleccionaron y evaluaron rigurosamente 40 estudios, tomando en cuenta criterios específicos. Los resultados evidenciaron la relevancia del aprendizaje colaborativo en la producción de textos, resaltando la interdependencia positiva, la interacción cara a cara y la responsabilidad individual como elementos clave. En conclusión, el estudio demostró la importancia de integrar el trabajo colaborativo y las habilidades blandas en la educación primaria para fomentar un aprendizaje efectivo y significativo, promoviendo el desarrollo integral de los estudiantes desde una edad temprana.

Abstract The present study focused on the systematic analysis of collaborative learning and the development of soft skills in the textual production of primary education students. Therefore, the main objective of the research was to examine the importance of collaborative work as a teaching method and the crucial role of soft skills in the learning process of students. To do so, a review with systematic analysis was carried out using the PRISMA method, carrying out an exhaustive bibliographic search in recognized databases. Forty studies were selected and rigorously evaluated, taking into account specific criteria. The results showed the relevance of collaborative learning in the production of texts, highlighting positive interdependence, face-to-face interaction and individual responsibility as key elements. In conclusion, the study demonstrated the importance of integrating collaborative work and soft skills in primary education to promote effective and meaningful learning, promoting the comprehensive development of students from an early age.

The development of social skills in adolescent students from an educational perspective

Resumen El desarrollo de habilidades sociales en niños y adolescentes es crucial durante la etapa escolar, ya que influye directamente en la calidad de sus interacciones sociales. Por ello, resulta importante evaluar dimensiones clave como la empatía, la asertividad, la escucha activa y la resiliencia. El presente estudio, con un diseño cuantitativo descriptivo-transversal, evaluó estas habilidades en 350 estudiantes de primer año de bachillerato. Para ello, se utilizaron cuatro instrumentos validados y adaptados al contexto ecuatoriano, aplicados a través de un cuestionario con escala de Likert. El análisis de los datos, realizado con estadística descriptiva y Alfa de Cronbach, reveló una alta confiabilidad. Los resultados evidenciaron que un 20% de los estudiantes presenta dificultades frecuentes para mantener la atención y procesar la información en conversaciones, un 15% muestra problemas para interpretar las emociones ajenas, un 20% manifiesta inseguridad al expresar opiniones y defender derechos en situaciones sociales, y un 15% enfrenta dificultades significativas para manejar el estrés y la frustración.

Abstract The development of social skills in children and adolescents is crucial during the school stage, since it directly influences the quality of their social interactions. Therefore, it is important to evaluate key dimensions such as empathy, assertiveness, active listening and resilience. The present study, with a quantitative descriptive-cross-sectional design, evaluated these skills in 350 first-year high school students. To do so, four validated instruments adapted to the Ecuadorian context were used, applied through a questionnaire with a Likert scale. The data analysis, carried out with descriptive statistics and Cronbach's Alpha, revealed high reliability. The results showed that 20% of the students frequently have difficulties maintaining attention and processing information in conversations, 15% show problems interpreting other people's emotions, 20% show insecurity when expressing opinions and defending rights in social situations, and 15% face significant difficulties managing stress and frustration.

Argumentative skills in students: a systematic review

Resumen El objetivo principal de esta investigación fue analizar las implicaciones de las habilidades argumentativas en los estudiantes. Metodológicamente, se realizó una revisión sistemática utilizando el método PRISMA, que incluyó la recopilación y análisis de investigaciones relevantes. Los criterios de inclusión consideraron artículos publicados en bases de datos de alto impacto como: Scopus, Web of Science y Scielo, específicamente aquellos publicados entre 2021 y 2025. De un total de 74 artículos seleccionados (10 de Scopus, 6 de Scielo y 4 de Web of Science), se analizaron 20. Los resultados indican que las habilidades argumentativas están estrechamente relacionadas con la competencia léxica, la calidad textual, la extensión de los escritos y la autorregulación. Es crucial desarrollar estas habilidades para construir conclusiones sólidas, tomar decisiones informadas, fomentar el razonamiento y promover el desarrollo del pensamiento crítico. Las estrategias efectivas para mejorar las habilidades argumentativas incluyen el análisis crítico del discurso, la lingüística textual, la apropiación de argumentos, la consulta de información, la recuperación de textos escritos, el uso de preguntas exploratorias, la interacción, la preparación del tema propuesto, la creación de argumentos y el debate.

Abstract The main objective of this research was to analyze the implications of argumentative skills in students. Methodologically, a systematic review was carried out using the PRISMA method, which included the collection and analysis of relevant research. The inclusion criteria considered articles published in high-impact databases such as: Scopus, Web of Science and Scielo, specifically those published between 2021 and 2025. Out of a total of 74 articles selected (10 from Scopus, 6 from Scielo and 4 from Web of Science), 20 were analyzed. The results indicate that argumentative skills are closely related to lexical competence, textual quality, length of writing and self-regulation. It is crucial to develop these skills to build solid conclusions, make informed decisions, encourage reasoning and promote the development of critical thinking. Effective strategies to improve argumentative skills include critical discourse analysis, textual linguistics, appropriation of arguments, information consultation, retrieval of written texts, use of exploratory questions, interaction, preparation of the proposed topic, creation of arguments and debate.

Continued use of Zoom and Google Meet in virtual education

Resumen El objetivo principal de este estudio fue evaluar la integración de Zoom y Google Meet en las prácticas pedagógicas docentes durante y después de la pandemia por COVID-19. Asimismo, se centró en analizar la frecuencia de uso, la percepción de eficacia, las ventajas y desventajas, así como la intención de uso futuro. Para ello, se aplicó un cuestionario estructurado con preguntas cerradas y escalas tipo Likert a una muestra de 500 docentes seleccionados. Los resultados indicaron que el 60% de los docentes utiliza Zoom diariamente, mientras que el 55% utiliza Google Meet con la misma frecuencia. Más del 80% de los encuestados considera que ambas plataformas son eficaces o muy eficaces en la enseñanza. Entre las ventajas destacadas se encuentran la facilidad de uso, la estabilidad de conexión y la integración con otras herramientas. Sin embargo, se identificaron desventajas como el alto consumo de ancho de banda y las limitaciones de las versiones gratuitas. Finalmente, una mayoría significativa de los docentes expresó su intención de seguir utilizando estas herramientas en el futuro.

Abstract The main objective of this study was to evaluate the integration of Zoom and Google Meet in teaching practices during and after the COVID-19 pandemic. It also focused on analyzing the frequency of use, the perception of effectiveness, the advantages and disadvantages, as well as the intention of future use. To do so, a structured questionnaire with closed questions and Likert-type scales was applied to a sample of 500 selected teachers. The results indicated that 60% of teachers use Zoom daily, while 55% use Google Meet with the same frequency. More than 80% of respondents consider both platforms to be effective or very effective in teaching. Among the highlighted advantages are ease of use, connection stability, and integration with other tools. However, disadvantages were identified such as high bandwidth consumption and limitations of the free versions. Finally, a significant majority of teachers expressed their intention to continue using these tools in the future.

Virtual environments to enhance collaborative learning in university students

Resumen Los entornos virtuales de aprendizaje (EVA) se han convertido en un pilar fundamental de la educación moderna, al ampliar el acceso al conocimiento, mejorar la interacción entre docentes y estudiantes, y respaldar estrategias pedagógicas innovadoras alineadas con los avances tecnológicos contemporáneos. El objetivo de este estudio fue evaluar el impacto del uso de los EVA en el fortalecimiento del aprendizaje colaborativo (AC) en estudiantes universitarios. El estudio tuvo un alcance explicativo y se adoptó un diseño cuasi experimental. A partir de población de 178 estudiantes del primer semestre del programa de Estudios de Educación, se seleccionaron por conveniencia dos secciones de 42 y 43 estudiantes, conformando los grupos de control y experimental (GC y GE). La recolección de datos se realizó en dos etapas: antes y después de la intervención, mediante un cuestionario de 25 ítems con opciones de respuesta: nunca, a veces y siempre. En la fase pretest, los promedios de ambos grupos mostraron una diferencia moderada (23.5 y 24.5; p = 0.44 y 0.33; ambos > 0.005), atribuida a la ausencia de intervención. Sin embargo, tras la implementación del programa de capacitación aplicado al GE, el post-test evidenció una diferencia significativa en los promedios (24.0 y 27.50; p = 0.02 y 0.001; ambos < 0.05). Los resultados evidencian que el uso de los EVA potencia el aprendizaje colaborativo y sus distintas dimensiones en los estudiantes universitarios, consolidándose como una herramienta clave en el ámbito educativo.

Abstract Virtual learning environments (VLEs) have become a fundamental pillar of modern education, expanding access to knowledge, improving interaction between teachers and students, and supporting innovative pedagogical strategies aligned with contemporary technological advances. The objective of this study was to evaluate the impact of the use of VLE in strengthening collaborative learning (CA) in university students. The study had an explanatory scope and a quasi-experimental design was adopted. From the population of 178 students in the first semester of the Education Studies program, two sections of 42 and 43 students were selected for convenience, forming the control and experimental groups (GC and GE). Data collection was carried out in two stages: before and after the intervention, using a 25-item questionnaire with answer options: never, sometimes and always. In the pre-test phase, the averages of both groups showed a moderate difference (23.5 and 24.5; p = 0.44 and 0.33; both > 0.005), attributed to the absence of intervention. However, after the implementation of the training program applied to the EG, the post-test showed a significant difference in the means (24.0 and 27.50; p = 0.02 and 0.001; both < 0.05). The results show that the use of VLE enhances collaborative learning and its different dimensions in university students, consolidating itself as a key tool in the educational field.

Physical Activity Program and Health Conditions of First-Year High School Students in an Educational Institution in Ecuador 2024

Resumen Las actividades físicas son un componente esencial en la vida humana, presentes en la mayoría de las acciones cotidianas. El ejercicio físico, ya sea como entrenamiento o como una práctica para mantener la salud, es fundamental para prevenir enfermedades no transmisibles y reducir el riesgo de otros padecimientos. Este estudio desarrolló un programa de actividades físicas y salud dirigido a estudiantes de primero de bachillerato en una unidad educativa en Ecuador en 2024, a través de un enfoque cuantitativo de tipo aplicado, combinando métodos de investigación de campo y laboratorio según su lugar de aplicación. La implementación de este programa busca beneficiar a los adolescentes con un estilo de vida sedentario, promoviendo la práctica de actividad física regular y reduciendo el riesgo de enfermedades asociadas a la inactividad. Los resultados de la investigación confirmaron que la práctica de ejercicio contribuye significativamente al mantenimiento de una mejor salud física, psicológica y orgánica, destacando la importancia de fomentar hábitos saludables desde la etapa escolar.

Abstract Physical activities are an essential component in human life, present in most daily actions. Physical exercise, whether as a workout or as a practice to maintain health, is critical to preventing noncommunicable diseases and reducing the risk of other conditions. This study developed a physical activities and health program aimed at first-year high school students in an educational unit in Ecuador in 2024, through an applied quantitative approach, combining field and laboratory research methods according to their place of application. The implementation of this program seeks to benefit adolescents with a sedentary lifestyle, promoting the practice of regular physical activity and reducing the risk of diseases associated with inactivity. The results of the research confirmed that the practice of exercise contributes significantly to the maintenance of better physical, psychological and organic health, highlighting the importance of promoting healthy habits from the school stage.

Oral expression in children at the initial level in Latin America: a systematic review

Resumen Este artículo tuvo como objetivo analizar las publicaciones existentes en Hispanoamérica durante el periodo 2020-2024, sobre la expresión oral en niños de nivel inicial. Metodológicamente, se realizó una revisión sistemática, siguiendo la propuesta PRISMA para la selección de los artículos. La cantidad final de trabajos estuvo constituida por 27 estudios extraídos de las bases de datos Dialnet, Scielo, Ebsco y Google Académico, siendo Ecuador el país con mayor representación, seguido de Perú y Cuba, con predominancia de enfoques cualitativos. Las estrategias más efectivas para mejorar la expresión oral en niños de preescolar incluyen el uso de juegos, cuentos infantiles, música, pictogramas y herramientas virtuales, las cuales fomentan la creatividad y la interacción verbal. Asimismo, se identificaron factores asociados como el nivel socioeconómico, la exposición a dispositivos electrónicos y las prácticas de crianza. Los resultados evidencian la necesidad de intervenciones tempranas para prevenir dificultades en la articulación, comprensión y uso del lenguaje, así como la presencia de trastornos del lenguaje en los niños.

Abstract This article aimed to analyze the existing publications in Latin America during the period 2020-2024, on oral expression in children at the initial level. Methodologically, a systematic review was carried out, following the PRISMA proposal for the selection of articles. The final number of works consisted of 27 studies extracted from the Dialnet, Scielo, Ebsco and Google Scholar databases, with Ecuador being the country with the highest representation, followed by Peru and Cuba, with a predominance of qualitative approaches. The most effective strategies to improve oral expression in preschoolers include the use of games, children's stories, music, pictograms, and virtual tools, which encourage creativity and verbal interaction. Associated factors such as socioeconomic status, exposure to electronic devices, and parenting practices were also identified. The results show the need for early interventions to prevent difficulties in the articulation, comprehension and use of language, as well as the presence of language disorders in children.

Managerial skills and business management: a perspective from employees

Resumen El objetivo del presente estudio fue analizar la relación entre las habilidades directivas y la gestión empresarial desde la perspectiva de los colaboradores en un Parque Industrial de Lima. Para tal fin, se adoptó un enfoque cuantitativo con un diseño no experimental, descriptivo correlacional, respaldado por el método hipotético deductivo. Los datos se recopilaron mediante cuestionarios validados que superaron la prueba de confiabilidad de Alfa de Cronbach con valores de 0.966 y 0.88 para las variables habilidades directivas y gestión empresarial, respectivamente. Las hipótesis se contrastaron utilizando la prueba de Correlación de Spearman, revelando una relación positiva entre las habilidades directivas y la gestión empresarial (Rho = 0.203, p = 0.005). Las competencias comunicacionales y emocionales mostraron una relación significativa con la gestión empresarial. Sin embargo, el impacto general de las habilidades directivas fue moderado. Además, factores externos como el financiamiento, la infraestructura y la regulación estatal también influyeron en la competitividad de las PYMEs.

Abstract The objective of this study was to analyze the relationship between management skills and business management from the perspective of employees in an Industrial Park in Lima. To this end, a quantitative approach was adopted with a non-experimental, descriptive correlational design, supported by the hypothetical deductive method. Data were collected using validated questionnaires that passed the Cronbach's Alpha reliability test with values of 0.966 and 0.88 for the variables management skills and business management, respectively. The hypotheses were contrasted using the Spearman Correlation test, revealing a positive relationship between management skills and business management (Rho = 0.203, p = 0.005). Communication and emotional skills showed a significant relationship with business management. However, the overall impact of management skills was moderate. In addition, external factors such as financing, infrastructure and state regulation also influenced the competitiveness of SMEs.

Puppets in Early Childhood Education: Teaching resource to transmit values from Family Law

Resumen Este estudio analizó el uso de los títeres como recurso didáctico para la enseñanza de valores en la educación infantil en Perú, con un enfoque en el derecho familiar. El objetivo fue determinar la eficacia de los títeres en la transmisión de valores fundamentales para la convivencia familiar, como el respeto, la empatía y la comunicación. La investigación sigue un enfoque cuantitativo y se basa en una muestra de 80 niños de 4 a 6 años y 40 docentes, para un total de 120 sujetos seleccionados mediante un muestreo no probabilístico, con un margen de error del 8 % y un nivel de confianza del 95 %. Se emplearon cuestionarios y análisis estadístico descriptivo para la recopilación y procesamiento de datos. Los resultados evidencian que los títeres favorecen la comprensión de valores familiares, con un 80 % de los niños reconociendo el valor del respeto y un 75% identificando la empatía. Además, se observó una alta participación infantil (65 %) y una percepción positiva por parte de los docentes sobre la eficacia del recurso (85 %). Se concluye que los títeres constituyen una herramienta pedagógica eficaz para la formación en valores desde la primera infancia, con potencial para fortalecer la educación inclusiva y la construcción de una cultura de convivencia armónica.

Abstract This study analyzed the use of puppets as a didactic resource for the teaching of values in early childhood education in Peru, with a focus on family law. The objective was to determine the effectiveness of puppets in transmitting fundamental values for family coexistence, such as respect, empathy and communication. The research follows a quantitative approach and is based on a sample of 80 children aged 4 to 6 years and 40 teachers, for a total of 120 subjects selected through non-probability sampling, with a margin of error of 8% and a confidence level of 95%. Questionnaires and descriptive statistical analysis were used for data collection and processing. The results show that puppets favor the understanding of family values, with 80% of the children recognizing the value of respect and 75% identifying empathy. In addition, a high level of child participation (65%) and a positive perception by teachers about the effectiveness of the resource (85%) were observed. It is concluded that puppets constitute an effective pedagogical tool for the formation of values from early childhood, with the potential to strengthen inclusive education and the construction of a culture of harmonious coexistence.

Solar Energy and Economic Sustainability in Agriculture: A Systematic Review on Its Implications for Process Improvement

Resumen La implementación de la energía solar en equipos tecnológicos de trituración de residuos agrícolas representa una oportunidad crucial para lograr una mejora en la sostenibilidad y rentabilidad del sector agrícola. Esta investigación se centra en analizar el impacto económico de estas tecnologías, abordando un vacío significativo en la literatura actual. A través de un artículo de revisión sistemática, donde se aplicó el método PRISMA (Preferred Reporting Items for Systematic Reviews and Meta-Analyses) donde se logró examinar veinte investigaciones de revistas indexadas con una antigüedad de cinco años enfocados en aspectos como costos iniciales, beneficios económicos y barreras para la adopción. Los resultados revelaron que, aunque los costos de inversión inicial son un obstáculo, los beneficios a largo plazo, como la reducción de costos y la mejora en la eficiencia energética, hacen que la energía solar sea una opción viable. Asimismo, se identificaron barreras económicas, tales como la falta de financiamiento y de apoyo del gobierno, los cuales limitan la adopción de uso de estas tecnologías. Las conclusiones sostienen la necesidad de políticas de incentivos y financiamiento adecuadas para facilitar la implementación de energía solar en la agricultura, destacando su potencial para transformar de manera significativa la producción agrícola hacia modelos más sostenibles y financieramente viables. Este estudio invita a futuras investigaciones que profundicen en la viabilidad económica de las tecnologías solares en entornos agrícolas específicos.

Abstract The implementation of solar energy in technological equipment for shredding agricultural waste represents a crucial opportunity to achieve an improvement in the sustainability and profitability of the agricultural sector. This research focuses on analyzing the economic impact of these technologies, addressing a significant gap in the current literature. Through a systematic review article, where the PRISMA method (Preferred Reporting Items for Systematic Reviews and Meta-Analyses) was applied, it was possible to examine twenty studies from indexed journals with an age of five years focused on aspects such as initial costs, economic benefits and barriers to adoption. The results revealed that although upfront investment costs are a hurdle, long-term benefits such as reduced costs and improved energy efficiency make solar a viable option. Likewise, economic barriers were identified, such as lack of financing and government support, which limit the adoption of the use of these technologies. The conclusions support the need for adequate incentive and financing policies to facilitate the implementation of solar energy in agriculture, highlighting its potential to significantly transform agricultural production towards more sustainable and financially viable models. This study invites future research that delves into the economic viability of solar technologies in specific agricultural environments.

Symbolic Play: An early learning resource

Resumen El presente estudio analiza la influencia del juego simbólico en el desarrollo integral de los niños de educación inicial en el contexto peruano, con énfasis en las dimensiones cognitiva, socioemocional, motriz y lingüística. Se adoptó un enfoque cuantitativo, con diseño cuasi experimental, empleando un grupo experimental y un grupo control. La muestra estuvo conformada por 120 niños de 3 a 5 años de una institución educativa pública del nivel inicial en Lima. El muestreo fue no probabilístico, con un margen de error del ±8.93 %, y un nivel de confianza del 95 %. La recolección de datos se realizó mediante la aplicación de la guía de observación diseñada por Verano (2017). Para el análisis estadístico, se realizaron pruebas t de Student para comparar las medias de los grupos experimental y control. Los resultados evidenciaron que los niños del grupo experimental obtuvieron puntuaciones significativamente superiores en todas las dimensiones evaluadas, destacando mejoras en memoria (85 %), resolución de problemas (80 %), empatía (88 %) y cooperación (90 %), en comparación con el grupo control. Asimismo, se observó que el juego simbólico favorece la fluidez verbal (82 %), la coordinación motriz fina (86 %) y la regulación emocional (85 %), consolidándose como una estrategia pedagógica integral para el desarrollo infantil. Estos hallazgos subrayan la importancia de promover el juego simbólico en los programas educativos para fortalecer una educación inclusiva y significativa desde la primera infancia.

Abstract This study analyzes the influence of symbolic play on the integral development of children in early childhood education in the Peruvian context, with emphasis on the cognitive, socio-emotional, motor and linguistic dimensions. A quantitative approach was adopted, with a quasi-experimental design, using an experimental group and a control group. The sample consisted of 120 children aged 3 to 5 years from a public educational institution at the initial level in Lima. The sampling was non-probabilistic, with a margin of error of ±8.93%, and a confidence level of 95%. Data collection was carried out through the application of the observation guide designed by Verano (2017). For statistical analysis, Student's t-tests were performed to compare the means of the experimental and control groups. The results showed that the children in the experimental group obtained significantly higher scores in all the dimensions evaluated, highlighting improvements in memory (85%), problem solving (80%), empathy (88%) and cooperation (90%), compared to the control group. Likewise, it was observed that symbolic play favors verbal fluency (82%), fine motor coordination (86%) and emotional regulation (85%), consolidating itself as a comprehensive pedagogical strategy for child development. These findings underscore the importance of promoting symbolic play in educational programs to strengthen inclusive and meaningful education from early childhood.

The impact of artificial intelligence on business innovation in SMEs: Perspective from higher education

Resumen Este artículo analizó el impacto de la inteligencia artificial (IA) en la innovación empresarial en pequeñas y medianas empresas (PYMES) desde la perspectiva de la educación superior. Se examinó cómo la formación académica especializada influye en la adopción de la IA en el sector empresarial, enfocándose en su papel para reducir las barreras que enfrentan las PYMES al incorporar tecnologías emergentes. Además, se evaluó cómo la educación superior contribuyó al cierre de la brecha en la capacitación profesional en IA, fortaleciendo la competitividad y la innovación en estas empresas. El estudio adoptó un enfoque cuantitativo-exploratorio con diseño no experimental y muestra intencional. Se emplearon entrevistas semiestructuradas y grupos focales, analizando cualitativamente percepciones docentes sobre IA en PYMES. Asimismo, se analizaron diversas fuentes académicas que abordan tanto las oportunidades como los retos que la IA presenta para las PYMES, y el papel de la educación superior en la formación de profesionales que lideren estos procesos de transformación. Los resultados indican que la adopción de la IA en las PYMES puede potenciar la innovación y mejorar la competitividad. Sin embargo, se identificaron desafíos significativos, como la escasez de personal capacitado y recursos limitados, que dificultan su implementación. En este contexto, la inclusión de formación especializada en IA dentro de los programas educativos es crucial para que las PYMES puedan superar estas barreras y aprovechar las oportunidades que ofrece la tecnología.

Abstract This article analyzed the impact of artificial intelligence (AI) on business innovation in small and medium-sized enterprises (SMEs) from the perspective of higher education. It examined how specialized academic training influences the adoption of AI in the business sector, focusing on its role in reducing the barriers faced by SMEs when incorporating emerging technologies. In addition, it was evaluated how higher education contributed to closing the gap in professional training in AI, strengthening competitiveness and innovation in these companies. The study adopted a quantitative-exploratory approach with a non-experimental design and intentional sampling. Semi-structured interviews and focus groups were used, qualitatively analyzing teachers' perceptions of AI in SMEs. Likewise, various academic sources were analyzed that address both the opportunities and challenges that AI presents for SMEs, and the role of higher education in the training of professionals to lead these transformation processes. The results indicate that the adoption of AI in SMEs can boost innovation and improve competitiveness. However, significant challenges were identified, such as a shortage of trained personnel and limited resources, which make it difficult to implement. In this context, the inclusion of specialized AI training within educational programs is crucial for SMEs to overcome these barriers and take advantage of the opportunities offered by technology.

The 5 A's of marketing: key strategies to understand consumer behavior

Resumen La presente investigación se centró en analizar la relación entre las estrategias de las 5 A’s del marketing y el comportamiento del consumidor en un retail de Chincha-Perú. El estudio se alineó con los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) número 8 (Trabajo decente y crecimiento económico), número 9 (Industria, innovación e infraestructura) y número 12 (Producción y consumo responsables). Utilizando un diseño no experimental correlacional, se aplicó una encuesta de 30 ítems a una muestra de 482 clientes. Los resultados mostraron que el 0.4% de los encuestados percibió una baja implementación de las estrategias, posiblemente debido a la falta de conocimiento y actualización del personal. Un 52.9% las calificó como regulares, destacando barreras como limitaciones tecnológicas, financieras y humanas, mientras que un 46.7% evaluó su aplicación como alta. En cuanto al comportamiento del consumidor, el 56.2% lo percibió en un nivel intermedio y el 43.8% como elevado. El análisis estadístico reveló una asociación muy baja entre las variables, con un coeficiente de correlación de r = 0.066 y un nivel de significancia bilateral de p = 0.146.

Abstract This research focused on analyzing the relationship between the 5 A's of marketing strategies and consumer behavior in a retail company in Chincha-Perú. The study was aligned with Sustainable Development Goals (SDGs) number 8 (Decent Work and Economic Growth), number 9 (Industry, Innovation, and Infrastructure), and number 12 (Responsible Consumption and Production). Using a non-experimental correlational design, a 30-item survey was administered to a sample of 482 customers. The results showed that 0.4% of respondents perceived low implementation of the strategies, possibly due to a lack of staff knowledge and up-to-date information. A further 52.9% rated them as average, highlighting barriers such as technological, financial, and human limitations, while 46.7% rated their implementation as high. Regarding consumer behavior, 56.2% perceived it as intermediate, and 43.8% as high. Statistical analysis revealed a very low association between the variables, with a correlation coefficient of r = 0.066 and a two-tailed significance level of p = 0.146.

Exploring female entrepreneurship: analysis of endogenous and exogenous factors using structural equations

Resumen El objetivo de este trabajo fue analizar los factores endógenos y exógenos que desafían a los emprendimientos liderados por mujeres en Perú. Se exploraron variables como la motivación intrínseca, la motivación extrínseca, factores externos y éxito emprendedor, analizadas mediante ecuaciones estructurales PLS-SEM. Para alcanzar los objetivos, se aplicó la metodología de investigación causal-predictiva, utilizando encuestas en línea a 490 emprendedoras, de las cuales se validaron 433 respuestas. Los resultados revelan que las principales motivaciones para emprender incluyen el cumplimiento de metas personales, la contribución al desarrollo social y la búsqueda de seguridad financiera. Sin embargo, la escasez de recursos limita la inversión en capital humano y frena el crecimiento empresarial. Se concluye que es esencial promover políticas de apoyo, como incentivos fiscales y acceso a financiamiento, para fomentar un entorno más favorable para las emprendedoras. Los hallazgos indican que la falta de recursos económicos y apoyo gubernamental son factores críticos que afectan el crecimiento de estas emprendedoras.

Abstract The objective of this work was to analyze the endogenous and exogenous factors that challenge women-led entrepreneurship in Peru. Variables such as intrinsic motivation, extrinsic motivation, external factors and entrepreneurial success were explored and analyzed using PLS-SEM structural equations. To achieve the objectives, the causal-predictive research methodology was applied, using online surveys to 490 women entrepreneurs, 433 of whose answers were validated. Results reveal that the main motivations for entrepreneurship include the fulfillment of personal goals, contribution to social development, and the search for financial security. However, lack of resources limits investment in human capital and slows entrepreneurial growth. It is concluded that it is essential to promote support policies, such as tax incentives and access to financing, in order to foster a more fav-ourable environment for women entrepreneurs. Findings indicate that the lack of economic resources and government support are critical factors affecting the growth of these women entrepreneurs.

Phenomenological exploration of the development of the research process in engineering students

Resumen El estudio analiza los desafíos en la producción de tesis e investigaciones científicas en las Facultades de Informática y Sistemas e Ingeniería Mecánica Eléctrica de la Universidad Nacional Agraria de la Selva. Se identificaron obstáculos como la falta de laboratorios, escasez de materiales especializados y limitaciones de tiempo debido a las exigencias académicas. La investigación se desarrolló bajo un enfoque cualitativo con orientación fenomenológico-hermenéutica, empleando técnicas como entrevistas en profundidad, observación, análisis documental y el grupo focal conformado por 8 egresados de la mencionada carrera universitaria. Los hallazgos revelan que la presencia de docentes con orientación investigativa y la colaboración entre estudiantes favorecen la adquisición de competencias investigativas y aumentan la motivación académica.

Abstract The study analyzes the challenges in the production of theses and scientific research in the Faculties of Computer Science and Systems and Mechanical Electrical Engineering of the National Agrarian University of the Jungle. Obstacles such as lack of laboratories, scarcity of specialized materials, and time constraints due to academic demands were identified. The research was developed under a qualitative approach with a phenomenological-hermeneutical orientation, using techniques such as in-depth interviews, observation, documentary analysis and the focus group made up of 8 graduates of the aforementioned university degree. The findings reveal that the presence of research-oriented teachers and collaboration among students favor the acquisition of research skills and increase academic motivation.

Environmental education from the process of training primary educators: potentials and proposal for its development

Resumen Los problemas ambientales constituyen una situación alarmante en el panorama internacional actual. En Cuba, su abordaje es tanto una prioridad como una necesidad para asegurar la supervivencia del ecosistema. Según la literatura revisada, el punto de partida de toda estrategia efectiva debe ser la adquisición de competencias educativas que permitan fomentar una conciencia ambiental con un enfoque formativo dirigido a los actores sociales. En vista de esto, esta investigación asume como objetivo la elaboración de una estrategia pedagógica para el desarrollo de la educación ambiental de los estudiantes de magisterio primario en la Escuela Provincial Pedagógica de Camagüey. Para ello, se empleó el paradigma cualitativo con un diseño de investigación-acción aplicado a una muestra de 60 estudiantes. A partir del diagnóstico, el cual reveló deficiencias en el conocimiento sobre la temática, se propuso un sistema de siete actividades para preparar a estos futuros maestros en conocimientos y prácticas de educación ambiental. Este sistema de actividades pretende integrarse al currículo de formación, especialmente desde la asignatura Taller de Textos Martianos, con el objetivo de lograr en los estudiantes una mayor conciencia y educación ambiental. Se concluye que la estrategia contribuirá al desarrollo de valores ambientales y a motivar un comportamiento ético, lo que promueve la formación integral del futuro maestro primario.

Abstract Environmental problems constitute an alarming situation in the current international landscape. In Cuba, addressing them is both a priority and a necessity to ensure the survival of the ecosystem. According to the literature reviewed, the starting point of any effective strategy must be the acquisition of educational skills that foster environmental awareness with a formative approach aimed at social actors. In light of this, this research aims to develop a pedagogical strategy for the development of environmental education for primary school teacher training students at the Provincial Pedagogical School of Camagüey. To this end, a qualitative paradigm was used with an action research design applied to a sample of 60 students. Based on the diagnosis, which revealed deficiencies in knowledge on the subject, a system of seven activities was proposed to prepare these future teachers in environmental education knowledge and practices. This system of activities is intended to be integrated into the training curriculum, especially through the Workshop on Martí's Texts course, with the goal of achieving greater environmental awareness and education among students. It is concluded that the strategy will contribute to the development of environmental values and motivate ethical behavior, which promotes the comprehensive training of future primary school teachers.

Play as a pedagogical strategy in teaching children based on a systematic review

Resumen Esta investigación, realizada mediante una revisión sistemática, subraya la importancia del juego como estrategia pedagógica en la enseñanza de niños para lograr aprendizajes significativos. La metodología incluyó una búsqueda exhaustiva en bases de datos académicas destacadas como Scielo, Dialnet y Scopus, utilizando la metodología PRISMA con criterios de inclusión y exclusión rigurosos. Finalmente, se seleccionaron 20 artículos publicados entre 2019 y 2024 en español. Los resultados destacan el papel fundamental del juego en la enseñanza infantil, ya que promueve el desarrollo físico, cognitivo y la creatividad, además de facilitar la resolución de conflictos a través de actividades lúdicas. Esta estrategia no solo fomenta un aprendizaje divertido, sino que también potencia la construcción de habilidades esenciales para el desarrollo integral de los niños, incluyendo la interacción social, el desarrollo emocional y el fortalecimiento de la autoestima.

Abstract This research, conducted through a systematic review, highlights the importance of play as a pedagogical strategy in teaching children to achieve meaningful learning. The methodology included an exhaustive search of leading academic databases such as Scielo, Dialnet, and Scopus, using the PRISMA methodology with rigorous inclusion and exclusion criteria. Finally, 20 articles published between 2019 and 2024 in Spanish were selected. The results highlight the fundamental role of play in early childhood education, as it promotes physical, cognitive, and creative development, in addition to facilitating conflict resolution through playful activities. This strategy not only encourages fun learning but also enhances the development of essential skills for children's comprehensive development, including social interaction, emotional development, and self-esteem.

Family resilience: coping and adaptation in parents of hospitalized children

Resumen La presente investigación tuvo como propósito analizar los factores de afrontamiento y adaptación en los padres de niños hospitalizados en el Hospital de Barranca. El estudio se desarrolló bajo un diseño cuantitativo, no experimental y transversal, con un enfoque descriptivo y correlacional. La muestra estuvo conformada por 50 padres cuyos hijos fueron ingresados en la Unidad de Cuidados Intensivos Neonatales (UCIN). Para la recolección de datos, se utilizó un cuestionario diseñado para evaluar estrategias de afrontamiento y adaptación, el cual fue previamente validado mediante juicio de expertos. Los resultados revelaron que el 60% de los padres presenta una alta capacidad de afrontamiento y adaptación, mientras que el 38% alcanza niveles muy altos en dichas capacidades. Entre los factores más significativos para el afrontamiento se identificaron la resiliencia emocional, el uso de recursos familiares y sociales, así como las estrategias de regulación emocional. Por otro lado, se observó que algunos padres con capacidades medias en aspectos como las reacciones físicas y el proceso de alerta podrían beneficiarse de intervenciones adicionales enfocadas en el manejo del estrés. En conclusión, se recomienda que el hospital implemente programas destinados a fortalecer los factores de afrontamiento y adaptación en los padres. Dichos programas deberían incluir apoyo emocional y capacitación específica, con el objetivo de mejorar el bienestar integral de los padres durante la hospitalización de sus hijos.

Abstract The purpose of this study was to analyze coping and adaptation factors in parents of hospitalized children at Barranca Hospital. The study was conducted using a quantitative, non-experimental, cross-sectional design, with a descriptive and correlational approach. The sample consisted of 50 parents whose children were admitted to the Neonatal Intensive Care Unit (NICU). Data collection involved a questionnaire designed to assess coping and adaptation strategies, which was previously validated by expert judgment. The results revealed that 60% of parents displayed high coping and adaptation skills, while 38% achieved very high levels in these skills. Among the most significant factors for coping were emotional resilience, the use of family and social resources, and emotional regulation strategies. Furthermore, it was observed that some parents with average skills in areas such as physical reactions and the alert process could benefit from additional interventions focused on stress management. In conclusion, it is recommended that the hospital implement programs aimed at strengthening coping and adaptation factors in parents. These programs should include emotional support and specific training, with the goal of improving parents' overall well-being during their children's hospitalization.

Analysis of service quality in the coffee sector in Peru

Resumen La calidad del servicio es un factor crucial para la satisfacción del consumidor y la competitividad en las cafeterías. Por lo tanto, este estudio tiene como objetivo analizar este aspecto en un establecimiento representativo del sector en Perú, utilizando el modelo SERVQUAL para evaluar las principales dimensiones. La metodología empleada es cuantitativa, con un diseño no experimental y descriptivo, basada en una muestra de 170 clientes seleccionados mediante muestreo aleatorio simple. Para la recopilación de datos, se aplicó una encuesta con un cuestionario en escala de Likert. Los resultados muestran que la calidad del servicio en la cafetería recibe una valoración moderada, con algunas áreas bien percibidas por los clientes y otras que presentan oportunidades de mejora. Se concluye que optimizar la calidad del servicio es esencial para mejorar la percepción del cliente, fortalecer la fidelización y contribuir a la diferenciación en un mercado competitivo. Los hallazgos subrayan la importancia de implementar estrategias para optimizar la calidad del servicio y asegurar una ventaja competitiva sostenible en la industria de las cafeterías.

Abstract Service quality is a crucial factor for customer satisfaction and competitiveness in coffee shops. Therefore, this study aims to analyze this aspect in a representative establishment of the sector in Peru, using the SERVQUAL model to evaluate the main dimensions. The methodology used is quantitative, with a non-experimental and descriptive design, based on a sample of 170 customers selected through simple random sampling. A Likert-scale questionnaire was used to collect data. The results show that service quality in the coffee shop receives a moderate rating, with some areas perceived positively by customers and others presenting opportunities for improvement. It is concluded that optimizing service quality is essential to improve customer perception, strengthen loyalty, and contribute to differentiation in a competitive market. The findings underscore the importance of implementing strategies to optimize service quality and ensure a sustainable competitive advantage in the coffee shop industry.

Integration of students from the Peruvian Amazonian Awajún community to the Schiller Goethe Institute

Resumen El presente artículo tiene como objetivo analizar la integración de estudiantes de la comunidad amazónica peruana Awajún al Instituto Schiller Goethe. Para ello, se adoptó un enfoque cualitativo y un método interpretativo, utilizando las vivencias de los estudiantes como eje central, quienes desempeñaron un papel crucial como informantes clave. Los resultados evidencian el proceso de integración vivido por estos estudiantes, destacando los obstáculos enfrentados y las estrategias empleadas para superarlos. Asimismo, se profundiza en los desafíos emocionales derivados de las instrucciones necesarias para abordar los retos de continuar con su educación universitaria y cumplir con sus compromisos académicos. Cabe resaltar que esta investigación representa un aporte significativo para futuros estudios, orientados a fortalecer el compromiso conjunto con políticas universitarias dirigidas a comunidades indígenas. Su finalidad es garantizar una inclusión educativa efectiva que promueva una enseñanza significativa y equitativa para todos los estudiantes.

Abstract This article analyzes the integration of students from the Peruvian Amazonian Awajún community into the Schiller Goethe Institute. To this end, a qualitative approach and an interpretive method were adopted, using the students' experiences as key informants. The results reveal the integration process experienced by these students, highlighting the obstacles they faced and the strategies they employed to overcome them. It also delves into the emotional challenges arising from the instructions required to address the challenges of continuing their university education and fulfilling their academic commitments. It is important to highlight that this research represents a significant contribution to future studies aimed at strengthening the shared commitment to university policies aimed at Indigenous communities. Its purpose is to ensure effective educational inclusion that promotes meaningful and equitable teaching for all students.

Impact of public procurement on project management in Latin America: a systematic review

Resumen La contratación pública es un elemento esencial en la gestión de proyectos, ya que garantiza la eficiencia, transparencia y sostenibilidad en el uso de los recursos públicos. En este contexto, el objetivo principal de este estudio fue evaluar el impacto de la contratación pública en la gestión de proyectos en Latinoamérica. Con el fin de lograrlo, se realizó una revisión sistemática utilizando el método PRISMA. Para este propósito, se consultaron las bases de datos Scopus, Web of Science y Scielo, aplicando criterios de inclusión y exclusión previamente definidos, y considerando estudios publicados entre 2020 y 2024. Inicialmente se identificaron 3476 artículos, de los cuales, finalmente, se seleccionaron 23 para su posterior análisis. Se determinó que la contratación pública puede optimizar la gestión de proyectos, aunque enfrenta desafíos significativos como la burocracia y las deficiencias institucionales. La implementación de tecnologías digitales y la adopción de prácticas sostenibles son fundamentales para mejorar este proceso. Sin embargo, la fragmentación institucional obstaculiza las reformas necesarias. Por lo tanto, es crucial fortalecer las capacidades administrativas, mejorar la supervisión y fomentar la cooperación entre el sector público y privado.

Abstract Public procurement is an essential element in project management, as it ensures efficiency, transparency, and sustainability in the use of public resources. In this context, the main objective of this study was to evaluate the impact of public procurement on project management in Latin America. To achieve this, a systematic review was conducted using the PRISMA method. For this purpose, the Scopus, Web of Science, and Scielo databases were consulted, applying previously defined inclusion and exclusion criteria and considering studies published between 2020 and 2024. Initially, 3,476 articles were identified, of which 23 were ultimately selected for further analysis. It was determined that public procurement can optimize project management, although it faces significant challenges such as bureaucracy and institutional deficiencies. The implementation of digital technologies and the adoption of sustainable practices are essential to improve this process. However, institutional fragmentation hinders necessary reforms. Therefore, it is crucial to strengthen administrative capacities, improve oversight, and foster cooperation between the public and private sectors.

ChatGPT: redefining autonomous learning

Resumen El presente estudio analiza el impacto del uso de ChatGPT en el aprendizaje autónomo de estudiantes de cuarto grado de secundaria. Para tal fin, se aplicó un diseño cuasiexperimental con 42 participantes, divididos en dos grupos: uno control, con métodos tradicionales, y otro experimental, con actividades mediadas por ChatGPT. Además, se evaluaron cuatro dimensiones del aprendizaje autónomo: autogestión, automotivación, autorregulación y autoevaluación. Los resultados mostraron mejoras significativas en el grupo experimental, especialmente en los niveles de independencia total. También, se evidenció que ChatGPT potencia la motivación intrínseca, la regulación del aprendizaje y el uso de estrategias metacognitivas. El análisis estadístico confirmó diferencias significativas (p < 0.05), y la regresión ordinal explicó el 100% de la variabilidad del aprendizaje autónomo. Aunque los resultados fueron positivos, la dimensión de autoevaluación mostró menor avance, lo que sugiere ajustar las estrategias pedagógicas. En conclusión, ChatGPT se presenta como una herramienta eficaz para fomentar el aprendizaje autónomo, aunque su implementación enfrenta desafíos relacionados con el acceso digital y la capacitación docente.

Abstract This study analyzes the impact of ChatGPT on the independent learning of fourth-year secondary school students. A quasi-experimental design was used with 42 participants, divided into two groups: a control group with traditional methods, and an experimental group with ChatGPT-mediated activities. Additionally, four dimensions of independent learning were assessed: self-management, self-motivation, self-regulation, and self-assessment. The results showed significant improvements in the experimental group, especially in the levels of total independence. It was also evident that ChatGPT enhances intrinsic motivation, learning regulation, and the use of metacognitive strategies. Statistical analysis confirmed significant differences (p < 0.05), and ordinal regression explained 100% of the variability in independent learning. Although the results were positive, the self-assessment dimension showed less progress, suggesting the need to adjust pedagogical strategies. In conclusion, ChatGPT is presented as an effective tool for fostering autonomous learning, although its implementation faces challenges related to digital access and teacher training.

Innovation and digitalization in education: a systematic review approach

Resumen La investigación científica desempeña un papel crucial en la transformación educativa, facilitando la generación de conocimientos, la mejora de metodologías docentes y la formulación de políticas basadas en evidencia. Por ello, a través de una revisión sistemática, el presente estudio analiza el impacto de la investigación científica en la educación, destacando su influencia en la innovación pedagógica, la formación docente y la integración de tecnologías emergentes. Para tal fin, se empleó la metodología PRISMA, seleccionando 22 estudios publicados entre 2020 y 2025 indexados en Scopus. Los hallazgos evidenciaron que la investigación educativa no solo fortalece la enseñanza y el aprendizaje, sino que también fomenta la justicia social, la equidad y la colaboración internacional. Asimismo, se identificaron tendencias emergentes, como el uso de inteligencia artificial y la transformación digital en la educación superior. Sin embargo, persisten desafíos en la implementación de estos avances, incluyendo la brecha entre la teoría y la práctica, la resistencia al cambio y la falta de formación docente en investigación. Se concluye que la investigación científica es un motor clave para el desarrollo de sistemas educativos más inclusivos y dinámicos, pero su impacto depende de una integración efectiva en las políticas educativas y en la práctica docente. Se recomienda ampliar estos estudios en contextos subrepresentados y fortalecer la interdisciplinariedad para maximizar su influencia en el sector educativo.

Abstract Scientific research plays a crucial role in educational transformation, facilitating the generation of knowledge, the improvement of teaching methodologies, and the formulation of evidence-based policies. Therefore, through a systematic review, this study analyzes the impact of scientific research on education, highlighting its influence on pedagogical innovation, teacher training, and the integration of emerging technologies. To this end, the PRISMA methodology was used, selecting 22 studies published between 2020 and 2025 indexed in Scopus. The findings showed that educational research not only strengthens teaching and learning but also fosters social justice, equity, and international collaboration. Emerging trends were also identified, such as the use of artificial intelligence and digital transformation in higher education. However, challenges persist in the implementation of these advances, including the gap between theory and practice, resistance to change, and a lack of teacher training in research. It is concluded that scientific research is a key driver for the development of more inclusive and dynamic education systems, but its impact depends on effective integration into educational policies and teaching practices. It is recommended that this research be expanded to underrepresented contexts and that interdisciplinary approaches be strengthened to maximize its influence in the education sector.

Learning to read and write at the early literacy level: a bibliometric review in Scopus

Resumen El presente estudio tuvo como objetivo realizar un análisis bibliométrico sobre el aprendizaje de la lectoescritura en nivel inicial, aprovechando los datos extraídos de Scopus entre 2004 y 2024. Para llevar a cabo el análisis de los trabajos académicos, se empleó como método principal el análisis bibliométrico. Tras una búsqueda en Scopus utilizando las palabras clave “reading and writing” y “initial level”, se seleccionaron 133 trabajos para el estudio. Entre todos los años que se impulsó el crecimiento de la producción científica, el más destacado fue el comprendido en el periodo del 2020 y 2023, con 47 trabajos académicos (35,3% del total) siendo Estados Unidos una de las naciones más notorias, con un 28,7% mientras que, la fuente de publicación más relevante, con (n=7) documentos, fue reading and writing y de todos los autores, Petscher, obtuvo el mayor número de citas (64) en sus dos ensayos. Del total de documentos, se identificó que el 88% fueron artículos científicos, donde el 39% pertenecían al ámbito de las ciencias sociales y el 20% al de la psicología. Con esto se concluye que el área del aprendizaje de la lectoescritura en primer nivel ha avanzado, con una selección más amplia de temas cubiertos, más autores reconocidos y datos vitales disponibles. Como resultado, el estudio sienta una base para investigaciones futuras.

Abstract The objective of this study was to carry out a bibliometric analysis on the learning of reading and writing at the initial level, taking advantage of the data extracted from Scopus between 2004 and 2024. To carry out the analysis of the academic works, bibliometric analysis was used as the main method. After a search in Scopus using the keywords "reading and writing" and "initial level", 133 papers were selected for the study. Among all the years that the growth of scientific production was promoted, the most outstanding was the one between 2020 and 2023, with 47 academic works (35.3% of the total), with the United States being one of the most notorious nations, with 28.7%, while the most relevant source of publication, with (n=7) documents, It was And Writing and of all the authors, Petscher obtained the highest number of citations (64) in his two essays. Of the total number of documents, it was identified that 88% were scientific articles, where 39% belonged to the field of social sciences and 20% to psychology. This concludes that the area of first-level literacy learning has advanced, with a wider selection of topics covered, more recognized authors, and vital data available. As a result, the study lays a foundation for future research.

Learning communities, challenges and challenges in basic education: bibliometric trends

Resumen La presente investigación tuvo como objetivo analizar las tendencias bibliométricas en relación con las comunidades académicas y como afrontan los retos y desafíos en la educación básica desde el 2004 al 2024. En esta investigación, se empleó un enfoque cuantitativo y un método bibliométrico. A partir de la base de datos Scopus, se seleccionaron 482 trabajos en total, donde los resultados muestran que, con un aumento del 21.6%, Estados Unidos superó a todas las demás naciones en términos de producción científica. De hecho, la cantidad total de datos publicados aumentó un 42.7% de 2018 a 2023. Por otro lado, las disciplinas académicas más aplicables fueron las ciencias sociales (65.4%) y la informática (8.5%). Pallant, E. se posicionó como el autor más referenciado con 103 citas, mientras que “Community College Journal of Research and Practice” fue la fuente más notable con 7 publicaciones. Con esto se concluye que la investigación sobre las comunidades educativas básicas ha evolucionado con respecto al alcance de los temas tratados, gracias al apoyo institucional, el compromiso y la colaboración entre los autores. Por lo tanto, este análisis bibliométrico representa una base para futuras investigaciones, siendo necesario ampliar el compromiso en conjunto con políticas públicas, instituciones educativas y comunidades con el fin de garantizar que las medidas de aprendizaje se implementen de manera efectiva, garantizando así una enseñanza significativa, inclusivo y equitativo para todos los estudiantes.

Abstract The objective of this research was to analyze bibliometric trends in relation to academic communities and how they face the challenges and challenges in basic education from 2004 to 2024. In this research, a quantitative approach and a bibliometric method were used. From the Scopus database, 482 papers were selected in total, where the results show that, with an increase of 21.6%, the United States surpassed all other nations in terms of scientific output. In fact, the total amount of published data increased by 42.7% from 2018 to 2023. On the other hand, the most applicable academic disciplines were social sciences (65.4%) and computer science (8.5%). Pallant, E. was positioned as the most referenced author with 103 citations, while "Community College Journal of Research and Practice" was the most notable source with 7 publications. This concludes that research on basic educational communities has evolved with respect to the scope of the topics covered, thanks to institutional support, commitment and collaboration among the authors. Therefore, this bibliometric analysis represents a basis for future research, and it is necessary to expand the commitment in conjunction with public policies, educational institutions, and communities in order to ensure that learning measures are implemented effectively, thus guaranteeing meaningful, inclusive, and equitable teaching for all students.

Innovative culture in undergraduate nursing students: a bibliometric review in Scopus

Resumen El objetivo de la investigación fue realizar un estudio bibliométrico sobre la cultura innovadora en estudiantes de enfermería universitarios en Scopus, entre 2004 y 2024. En este estudio se utilizó un método bibliométrico y se seleccionó 91 publicaciones de Scopus, a partir de las siguientes palabras clave en inglés: innovative culturet y nursing students. Asimismo, se tuvo en cuenta los siguientes indicadores: país, autor, tendencias de publicación, fuente, tipo de documento, entre otros. Los resultados muestran que el número de documentos publicados sobre este tema creció un 34.1% en 2019, 2021 y 2023, esto sugiere que el interés por esta área va en aumento. Por otro lado, Estados Unidos ocupa el primer lugar en producción científica mundial, con un 47.6% mientras que la fuente más relevante fue el “Journal of Nursing Education” con ocho artículos publicados, además de que el autor más referenciado fue Amerson, R. (n=42) y también, se destacan los artículos científicos (88%), y de enfermería (44%). Con esto se concluye que, los estudios basados en entornos innovadores para estudiantes universitarios de enfermería, ha crecido con relación a temas tratados, la colaboración entre autores, la cooperación institucional y la accesibilidad de datos relevantes. De esta manera, los resultados sugieren que hay una expansión creciente en la incorporación de estrategias más colaborativas y multidisciplinarias en la formación de los estudiantes de enfermería. En consecuencia, este estudio bibliométrico sienta las bases para futuras investigaciones.

Abstract The objective of the research was to conduct a bibliometric study on the innovative culture in university nursing students at Scopus, between 2004 and 2024. In this study, a bibliometric method was used and 91 Scopus publications were selected, based on the following keywords in English: innovative culture and nursing students. The following indicators were also taken into account: country, author, publication trends, source, type of document, among others. The results show that the number of papers published on this topic grew by 34.1% in 2019, 2021 and 2023, suggesting that interest in this area is increasing. On the other hand, the United States ranks first in world scientific production, with 47.6%, while the most relevant source was the "Journal of Nursing Education" with eight published articles, in addition to the fact that the most referenced author was Amerson, R. (n=42) and also scientific (88%) and nursing (44%) articles stand out. With this it is concluded that studies based on innovative environments for university nursing students have grown in relation to topics covered, collaboration between authors, institutional cooperation and accessibility of relevant data. Thus, the results suggest that there is a growing expansion in the incorporation of more collaborative and multidisciplinary strategies in the training of nursing students. Consequently, this bibliometric study lays the foundations for future research.

Development of phonological awareness in early level reading learning: a bibliometric network approach

Resumen El presente estudio tuvo como objetivo desarrollar un enfoque de la red bibliométrica sobre la conciencia fonológica en el aprendizaje de la lectura en nivel inicial entre 2004 y 2024. El análisis bibliométrico fue el principal método utilizado para examinar los datos académicos incluidos en esta investigación. Se realizó la búsqueda utilizando las siguientes palabras clave en inglés en Scopus: “phonological awareness”, “reading learning” y “early level”, en el cual se seleccionaron 397 trabajos para la investigación. En la expansión de la producción científica durante los años 2018 y 2023, se presentaron 127 (32%) trabajos académicos, donde Estados Unidos destaco con una participación del 24%. Por otro lado, la fuente de publicación más relevante, con 31 documentos fue Reading And Writing y de todos los autores, Hulme, C. obtuvo el mayor número de citas (1620), en sus doce obras. Del total de documentos, el 93% fueron artículos científicos, entre ellos, el 33% pertenecían al ámbito de las ciencias sociales y el 29% al de la psicología. Con esto se concluye que, la investigación sobre la conciencia fonológica en la enseñanza temprana de la lectura ha avanzado gracias a una gama más diversa de temas abordados, la participación de más autores y la disponibilidad de datos vitales. Esto permite que el estudio pueda ser de utilidad para futuras investigaciones en este campo.

Abstract The present study aimed to develop a bibliometric network approach on phonological awareness in reading learning at the initial level between 2004 and 2024. Bibliometric analysis was the main method used to examine the academic data included in this research. The search was carried out using the following keywords in English in Scopus: "phonological awareness", "reading learning" and "early level", in which 397 papers were selected for research. In the expansion of scientific production during the years 2018 and 2023, 127 (32%) academic papers were presented, where the United States stood out with a participation of 24%. On the other hand, the most relevant source of publication, with 31 documents, was Reading And Writing and of all the authors, Hulme, C. obtained the highest number of citations (1620), in his twelve works. Of the total number of documents, 93% were scientific articles, including 33% in the field of social sciences and 29% in psychology. This concludes that research on phonological awareness in early reading instruction has advanced thanks to a more diverse range of topics addressed, the participation of more authors, and the availability of vital data. This allows the study to be useful for future research in this field.

Inclusive education in secondary school teachers: a bibliometric network analysis

Resumen La presente investigación tuvo como objetivo realizar un análisis de la red bibliométrica en Scopus sobre la educación inclusiva en docentes de nivel secundaria, desde el año 2000 al 2024. Para llevar a cabo este estudio se tuvo en cuenta técnicas cuantitativas y un método bibliométrico. Desde la base de datos Scopus se seleccionaron 516 documentos. Se identifico que entre 2020 y 2023, el volumen global de datos publicados aumentó un 58.5%. Según los datos, la producción científica de España incremento a mayor velocidad (12.1%) a diferencia de los demás países. Por otro lado, el campo de las ciencias sociales fue el área académica más relevante (58.4%), mientras que el autor más mencionado fue Sharma, U. con 237 citas y la fuente más destacada fue el International Journal of Inclusive Education con 33 publicaciones. Se puede evidenciar que la investigación sobre la educación inclusiva en docentes de nivel secundaria ha progresado con relación a los temas tratados, la profundidad del respaldo institucional y el nivel de dedicación y cooperación de parte de los autores. Con esto se concluye que este estudio bibliométrico sirve de base para próximas investigaciones, siendo esencial profundizar el estudio sobre los sistemas educativos, los recursos y la formación necesaria para implementar la inclusión de manera efectiva.

Abstract The objective of this research was to carry out an analysis of the bibliometric network in Scopus on inclusive education in secondary level teachers, from 2000 to 2024. To carry out this study, quantitative techniques and a bibliometric method were taken into account. From the Scopus database, 516 documents were selected. It was identified that between 2020 and 2023, the global volume of published data increased by 58.5%. According to the data, Spain's scientific production increased at a faster rate (12.1%) than in other countries. On the other hand, the field of social sciences was the most relevant academic area (58.4%), while the most mentioned author was Sharma, U. with 237 citations and the most prominent source was the International Journal of Inclusive Education with 33 publications. It can be seen that research on inclusive education in secondary school teachers has progressed in relation to the topics discussed, the depth of institutional support and the level of dedication and cooperation on the part of the authors. With this, it is concluded that this bibliometric study serves as a basis for future research, being essential to deepen the study on the educational systems, resources and training necessary to implement inclusion effectively.

Importance of formative assessment in elementary school students: an analysis of scientific production in Scopus

Resumen El objetivo del estudio es realizar un análisis de la producción científica en Scopus con respecto a la importancia de la evaluación formativa en estudiantes de primaria, desde el 2000 al 2024. Para ello, se utilizó como metodología el análisis bibliométrico y para generar los indicadores de producción científica, se seleccionaron datos de 139 publicaciones analizadas en Scopus a partir de las siguientes palabras clave en inglés: formative AND assessment y primary AND school AND Children. Además, los resultados muestran un aumento del 80.6% de trabajos publicados entre 2013 y 2023 con relación a este tema, siendo Estados Unidos el país con mayor producción de artículos científicos, con un 45.8%, mientras que, el Journal of Chemical Education, se posicionó como la fuente con más publicaciones (n = 5) y el autor principal Faber, J. (n=143), fue el académico más citado. Finalmente, se evidencia que el campo de las ciencias sociales representa el 57% del total de documentos publicados. Con esto se concluye, que la investigación sobre la importancia de la evaluación formativa en estudiantes de primaria está experimentando un desarrollo dinámico gracias a la colaboración entre autores y países, los vínculos institucionales, la diversidad de fuentes de publicación y los recursos fácilmente disponibles. De esta manera, el estudio bibliométrico puede servir de base para investigaciones de este tipo en el futuro.

Abstract The objective of the study is to carry out an analysis of the scientific production in Scopus with respect to the importance of formative assessment in primary school students, from 2000 to 2024. To this end, bibliometric analysis was used as a methodology and to generate the indicators of scientific production, data from 139 publications analyzed in Scopus were selected from the following keywords in English: formative AND assessment and primary AND school AND Children. In addition, the results show an 80.6% increase in papers published between 2013 and 2023 in relation to this topic, with the United States being the country with the highest production of scientific articles, with 45.8%, while the Journal of Chemical Education was positioned as the source with the most publications (n = 5) and the main author Faber, J. (n=143), was the most cited academic. Finally, it is evident that the field of social sciences represents 57% of the total number of documents published. This concludes that research on the importance of formative assessment in primary school students is experiencing a dynamic development thanks to collaboration between authors and countries, institutional links, diversity of publication sources and readily available resources. In this way, the bibliometric study can serve as a basis for research of this type in the future.

Managerial pedagogical leadership in basic education educational institutions: a bibliometric network analysis

Resumen El objetivo de la presente investigación es realizar un análisis de la red bibliométrica en Scopus sobre el liderazgo pedagógico directivo en instituciones educativas de educación básica, entre 2008-2024. La metodología empleada fue el estudio bibliométrico. Utilizando las palabras clave en inglés: managerial pedagogical leadership y basic education, se seleccionaron los datos de 54 documentos en Scopus, para los indicadores de producción científica. Los resultados demuestran que hay un interés creciente en esta área, como indica el aumento del 81.5% en el número de trabajos publicados entre 2019 y 2024. España es el país con mayor índice de producción científica (12.5%) mientras que las fuentes con más publicaciones son Psicoperspectivas y Revista Complutense De Educación. Por otro lado, el autor más referenciado fue Alemán De la Garza, L. con cuarenta citas. Además, el 88.7% de las publicaciones fueron artículos científicos, con un 42.6% en el campo de las ciencias sociales. Con esto se concluye que la investigación sobre el liderazgo pedagógico directivo en las instituciones educativas de educación básica atraviesa un período de crecimiento, esto es posible gracias a la participación de autores y países, las conexiones dentro de las instituciones, los recursos de fácil acceso y la variedad de fuentes de publicación, debido que el liderazgo pedagógico directivo es fundamental para mejorar la calidad educativa. En ese sentido, la siguiente investigación bibliométrica puede sentar las bases para futuros estudios.

Abstract The objective of this research is to carry out an analysis of the bibliometric network in Scopus on managerial pedagogical leadership in basic education educational institutions, between 2008-2024. The methodology used was the bibliometric study. Using the keywords in English: managerial pedagogical leadership and basic education, data from 54 documents in Scopus were selected for the indicators of scientific production. The results demonstrate that there is a growing interest in this area, as indicated by the 81.5% increase in the number of papers published between 2019 and 2024. Spain is the country with the highest rate of scientific production (12.5%) while the sources with the most publications are Psicoperspectivas and Revista Complutense De Educación. On the other hand, the most referenced author was Alemán De la Garza, L. with forty citations. In addition, 88.7% of the publications were scientific articles, with 42.6% in the field of social sciences. With this, it is concluded that research on managerial pedagogical leadership in basic education educational institutions is going through a period of growth, this is possible thanks to the participation of authors and countries, connections within institutions, easily accessible resources and the variety of publication sources, because managerial pedagogical leadership is essential to improve educational quality. In this sense, the following bibliometric research can lay the foundations for future studies.

Impact of meritocracy on the performance of public servants in Latin America: a systematic review

Resumen La meritocracia es clave en la gestión pública para fortalecer la eficiencia, transparencia y profesionalización institucional. El objetivo de este estudio fue analizar de qué manera la meritocracia influye en el rendimiento de los servidores públicos en Latinoamérica. Para ello, se llevó a cabo una revisión sistemática siguiendo el método PRISMA, clasificada como básica y con un enfoque descriptivo. La revisión utilizó las bases de datos Scopus, Web of Science, Scielo y Google Scholar, tomando en cuenta los criterios definidos de inclusión y exclusión, y considerando el periodo comprendido entre 2020 y 2024. El proceso inicial identificó un total de 935 artículos, de los cuales, aplicando los mencionados criterios relacionados con la fecha, tipo de documento y relevancia temática, se seleccionaron finalmente 15 para su análisis posterior. Se concluyó que la meritocracia impacta positivamente en el rendimiento de los servidores públicos en Latinoamérica, pero su efectividad depende de contextos institucionales sólidos, transparencia y reformas adaptadas regionalmente.

Abstract Meritocracy is key in public management to strengthen efficiency, transparency and institutional professionalization. The objective of this study was to analyze how meritocracy influences the performance of public servants in Latin America. For this purpose, a systematic review was carried out following the PRISMA method, classified as basic and with a descriptive approach. The review used the Scopus, Web of Science, Scielo and Google Scholar databases, taking into account the defined inclusion and exclusion criteria, and considering the period between 2020 and 2024. The initial process identified a total of 935 articles, of which, applying the aforementioned criteria related to date, type of document and thematic relevance, 15 were finally selected for further analysis. It was concluded that meritocracy has a positive impact on the performance of public servants in Latin America, but its effectiveness depends on solid institutional contexts, transparency and regionally adapted reforms.

Games as a didactic resource in science teaching: a bibliometric study

Resumen Los avances tecnológicos, junto al interés por los métodos pedagógicos dinámicos, han impulsado a los docentes a explorar estrategias innovadoras para mejorar la comprensión de conceptos científicos complejos. El presente estudio tiene como objetivo realizar un análisis bibliométrico sobre el uso de los juegos como recurso didáctico en la enseñanza de las ciencias durante el periodo 2003-2024. Para este estudio, se empleó el análisis bibliométrico como enfoque de investigación. Para construir los indicadores de producción científica, se seleccionaron 285 documentos de Scopus utilizando las siguientes palabras clave en inglés: games didactic, resource, science education. Los resultados demuestran el interés creciente en esta área, con un aumento del 82.8% en el número de trabajos publicados entre 2014 y 2024. España encabeza la lista de países con una tasa del 23.8% de producción científica. La Revista Eureka fue la fuente más destacada con 12 artículos y Hortsch, M. recibió 95 citas, convirtiéndose en el autor más referenciado. Además, los trabajos de ciencias sociales representaron el 46% del total de publicaciones, mientras que el 91.2% fueron artículos científicos. Se concluye que desde 2003 se ha producido un crecimiento exponencial en artículos sobre los juegos como recurso didáctico en la enseñanza de las ciencias, enfatizando su importancia en lo que se refiere a la participación de las instituciones, la colaboración de autores y países, además de la disponibilidad y accesibilidad de materiales bibliográficos. Estos hallazgos muestran la presencia de una generación de científicos importantes que sustentarán la investigación en los próximos años.

Abstract Technological advances, together with an interest in dynamic pedagogical methods, have prompted teachers to explore innovative strategies to improve the understanding of complex scientific concepts. The objective of this study is to carry out a bibliometric analysis on the use of games as a didactic resource in science teaching during the period 2003-2024. For this study, bibliometric analysis was used as a research approach. To construct the indicators of scientific production, 285 Scopus documents were selected using the following keywords in English: games didactic, resource, science education. The results demonstrate the growing interest in this area, with an 82.8% increase in the number of papers published between 2014 and 2024. Spain tops the list of countries with a rate of 23.8% of scientific production. Eureka Magazine was the most prominent source with 12 articles and Hortsch, M. received 95 citations, becoming the most referenced author. In addition, social science papers accounted for 46% of the total number of publications, while 91.2% were scientific articles. It is concluded that since 2003 there has been an exponential growth in articles on games as a didactic resource in science education, emphasizing their importance in terms of the participation of institutions, the collaboration of authors and countries, as well as the availability and accessibility of bibliographic materials. These findings show the presence of a generation of important scientists who will support the research in the coming years.

Mathematical games in the teaching and learning of mathematics: a bibliometric review in Scopus

Resumen La presente investigación tuvo como objetivo realizar un estudio bibliométrico en Scopus basado en los juegos matemáticos para el aprendizaje por medio de la matemática, desde el 2000 al 2024. Para ello, se utilizó un método bibliométrico y un enfoque cuantitativo. A partir de esto, se eligieron 232 documentos de la base de datos Scopus. Los resultados muestran que de todos los países, Estados Unidos registró el mayor aumento de la producción científica con un 15.1% entre 2016 y 2024, contribuyendo a un aumento total del 71.1%. Además, las ciencias sociales (33.8%) y la informática (19%), fueron los campos de estudio más pertinentes, mientras que el autor principal con más citas fue Fessakis, G. con 308 citas y la fuente más destacada fue Computers And Education con 12 documentos publicados. Se concluye que la investigación sobre juegos matemáticos para la educación ha progresado en cuanto a la amplitud de los temas tratados, la participación y colaboración entre autores, el nivel de cooperación institucional y la disponibilidad de datos pertinentes. Por lo tanto, los resultados apuntan a una tendencia creciente en el uso de juegos en el aula, con énfasis en las tácticas colaborativas e interdisciplinarias, lo que repercute en las actitudes y comportamientos de los estudiantes hacia las matemáticas. Por lo tanto, este análisis bibliométrico establece una base para otros estudios a futuro.

Abstract The objective of this research was to carry out a bibliometric study in Scopus based on mathematical games for learning through mathematics, from 2000 to 2024. To do this, a bibliometric method and a quantitative approach were used. From this, 232 documents were chosen from the Scopus database. The results show that of all countries, the United States recorded the largest increase in scientific output at 15.1% between 2016 and 2024, contributing to a total increase of 71.1%. In addition, social sciences (33.8%) and computer science (19%), were the most relevant fields of study, while the main author with the most citations was Fessakis, G. with 308 citations and the most prominent source was Computers And Education with 12 published papers. It is concluded that research on mathematical games for education has progressed in terms of the breadth of topics covered, participation and collaboration among authors, the level of institutional cooperation, and the availability of relevant data. Therefore, the results point to a growing trend in the use of games in the classroom, with an emphasis on collaborative and interdisciplinary tactics, which has an impact on students' attitudes and behaviors towards mathematics. Therefore, this bibliometric analysis establishes a basis for other studies in the future.

The impact of generative artificial intelligence on the development of digital competencies in secondary school tutoring: a critical analysis

Resumen Este estudio investiga el impacto significativo de la Inteligencia Artificial Generativa (IAG) en el desarrollo de competencias digitales en el ámbito educativo peruano. A través de la aplicación del método PRISMA, que implica una revisión sistemática que abarca el análisis de 15 investigaciones relevantes, se han identificado una serie de hallazgos clave. Estos resultados resaltan beneficios como la personalización del aprendizaje, la automatización de tareas y el incremento de la motivación de los estudiantes. Sin embargo, al mismo tiempo, se han identificado desafíos en cuanto a la formación docente, la infraestructura educativa y los dilemas éticos asociados con la protección de la información. Este estudio subraya la importancia de implementar estrategias de capacitación para los profesores y de establecer políticas educativas que garanticen la aplicación ética y eficaz de la IAG en los entornos educativos. Es fundamental abordar estas cuestiones para maximizar los beneficios potenciales de la Inteligencia Artificial Generativa en el contexto educativo peruano y garantizar un uso responsable y efectivo de esta tecnología emergente.

Abstract This study investigates the significant impact of Artificial Generative Intelligence (GAI) on the development of digital skills in the Peruvian educational field. Through the application of the PRISMA method, which involves a systematic review covering the analysis of 15 relevant investigations, a series of key findings have been identified. These results highlight benefits such as personalization of learning, automation of tasks and increased student motivation. However, at the same time, challenges have been identified in terms of teacher training, educational infrastructure and ethical dilemmas associated with the protection of information. This study highlights the importance of implementing training strategies for teachers and establishing educational policies that ensure the ethical and effective application of IAG in educational settings. It is essential to address these issues to maximize the potential benefits of Generative Artificial Intelligence in the Peruvian educational context and guarantee responsible and effective use of this emerging technology.

Strategic prospective planning for economic development: A systematic review

Resumen La planificación prospectiva estratégica y el desarrollo económico abordan los problemas que enfrentan los distritos urbanos y modernos asentados en diversas regiones, garantizando una adecuada organización de sus territorios. El objetivo de este artículo es analizar cómo la planificación prospectiva estratégica contribuye al desarrollo económico de un distrito urbano o rural en América Latina y en el mundo. La investigación, de tipo revisión sistemática, se centra en la exploración teórica y metodológica del estado del arte de la planificación prospectiva estratégica y el desarrollo económico. Para ello, se utilizó el método PRISMA, empleando bases de datos como Scopus, Science Direct, Web of Science y Scielo, donde se identificaron 1,537 trabajos de investigación, de los cuales se seleccionaron 20 artículos. Los resultados muestran que, en la mayoría de los países y regiones, la planificación prospectiva estratégica está estrechamente vinculada al desarrollo económico de una determinada zona. En conclusión, se recomienda que los gobiernos locales, regionales y nacionales implementen la planificación prospectiva estratégica como herramienta para alcanzar el desarrollo económico.

Abstract Strategic foresight planning and economic development address the problems faced by urban and modern districts settled in various regions, ensuring an adequate organization of their territories. The objective of this article is to analyze how strategic prospective planning contributes to the economic development of an urban or rural district in Latin America and in the world. The research, of the systematic review type, focuses on the theoretical and methodological exploration of the state of the art of strategic prospective planning and economic development. To do this, the PRISMA method was used, using databases such as Scopus, Science Direct, Web of Science and Scielo, where 1,537 research papers were identified, of which 20 articles were selected. The results show that, in most countries and regions, strategic foresight planning is closely linked to the economic development of a given area. In conclusion, it is recommended that local, regional and national governments implement strategic foresight planning as a tool to achieve economic development.

Social skills in basic education students: a systematic review

Resumen Las habilidades sociales son fundamentales en el desarrollo de los estudiantes, porque ayudan a mejorar su control emocional, autoestima, asertividad, aprendizaje y autonomía para tomar decisiones. El objetivo de la investigación fue analizar las implicancias de las habilidades sociales en estudiantes de educación básica. En la metodología, se usó una revisión sistemática a través del método PRISMA. Los criterios de inclusión se establecieron considerando estudios publicados entre 2020 y 2024 en bases de datos como Scopus, SciELO y Web of Science. A partir de esto, se seleccionaron 4 artículos de Scopus, 4 de WOS y 16 artículos de Scielo, de un total de 235 estudios. Los artículos seleccionados se encuentran en en inglés, portugués y español. Se concluyo que los factores que influyen en las habilidades sociales son asertivos para la interrelación con habilidades sociales, la regulación emocional, el autoconcepto, la autoestima, el bienestar personal y el funcionamiento familiar que influye en el desarrollo biopsicosocial. Existen beneficios en las habilidades sociales que impactan en los aprendizajes, reducen el acoso escolar, mejora ambiente escolar, contribuyen en la comprensión de las relaciones interpersonales y previene los embarazos no deseados. Las estrategias que desarrollan las habilidades sociales son diversas, desde capacidad de comunicación, cognitivas, emocionales, herramientas digitales y de actividades físicas tienen impacto en la mejora de habilidades sociales.

Abstract Social skills are fundamental in the development of students, because they help improve their emotional control, self-esteem, assertiveness, learning and autonomy to make decisions. The objective of the research was to analyze the implications of social skills in basic education students. In the methodology, a systematic review was used through the PRISMA method. The inclusion criteria were established considering studies published between 2020 and 2024 in databases such as Scopus, SciELO and Web of Science. From this, 4 articles from Scopus, 4 from WOS and 16 articles from Scielo were selected, from a total of 235 studies. The selected articles are in English, Portuguese and Spanish. It was concluded that the factors that influence social skills are assertive for the interrelation with social skills, emotional regulation, self-concept, self-esteem, personal well-being and family functioning that influences biopsychosocial development. There are benefits in social skills that impact learning, reduce bullying, improve school environment, contribute to the understanding of interpersonal relationships and prevent unwanted pregnancies. The strategies that develop social skills are diverse, from communication skills, cognitive, emotional, digital tools and physical activities have an impact on the improvement of social skills.

Citizen trust and application of AI in public administration: a systematic review analysis

Resumen La introducción de sistemas de inteligencia artificial (IA) en la gestión de registros públicos en América Latina enfrenta desafíos éticos críticos que requieren ser abordados con urgencia. Este problema cobra importancia debido a las repercusiones de la IA en aspectos esenciales como la privacidad, la transparencia y la equidad en el acceso a la información pública. De allí que, el presente artículo tiene como propósito analizar las implicaciones éticas asociadas a la aplicación de la IA en este ámbito, examinando cómo estas problemáticas impactan en la confianza ciudadana y en la eficacia de los sistemas públicos. Para ello, se llevó a cabo una revisión sistemática de la literatura académica sobre el tema planteado, aplicando el método PRISMA (Preferred Reporting Items for Systematic Reviews and Meta-Analyses). Este enfoque permitió estandarizar las fases de identificación, selección y evaluación crítica de las fuentes consultadas. A partir del análisis de los resultados, se evidenció que las principales inquietudes éticas incluyen: la insuficiencia de regulaciones claras, la presencia de sesgos algorítmicos y la desconfianza tecnológica. Factores que limitan la aceptación de la IA en la administración pública (AP). La principal conclusión de este estudio subraya la necesidad de establecer marcos regulatorios sólidos y mecanismos de supervisión efectivos, asegurando que el uso de la IA sea ético y transparente. Esto no solo fortalecería la legitimidad de estos sistemas, sino que también promovería una gestión pública más justa y responsable.

Abstract The introduction of artificial intelligence (AI) systems in the management of public records in Latin America faces critical ethical challenges that need to be urgently addressed. This issue gains importance due to the repercussions of AI on essential aspects such as privacy, transparency and equity in access to public information. Therefore, the purpose of this article is to analyze the ethical implications associated with the application of AI in this area, examining how these problems impact citizen trust and the effectiveness of public systems. To do so, a systematic review of the academic literature on the topic was carried out, applying the PRISMA (Preferred Reporting Items for Systematic Reviews and Meta-Analyses) method. This approach allowed standardizing the phases of identification, selection and critical evaluation of the sources consulted. Based on the analysis of the results, it was evident that the main ethical concerns include: the lack of clear regulations, the presence of algorithmic biases and technological distrust. Factors limiting the acceptance of AI in public administration (PA). The main conclusion of this study underlines the need to establish solid regulatory frameworks and effective oversight mechanisms, ensuring that the use of AI is ethical and transparent. This would not only strengthen the legitimacy of these systems, but would also promote fairer and more accountable public management.

Professional development in management teams: a literatura review

Resumen El fortalecimiento de las competencias profesionales en los equipos de dirección educativa constituye un factor esencial para optimizar el rendimiento académico. Esta acción no solo impulsa innovaciones didácticas, sino que también perfecciona las destrezas de estudiantes y docentes, favoreciendo un entorno de aprendizaje integral y colaborativo que eleva los estándares formativos de manera sostenible y eficiente. El objetivo del presente artículo es comprender los fundamentos teóricos que sustentan al desarrollo profesional en equipos directivos, identificando áreas que demandan mayor indagación para profundizar su análisis, así como la promoción de estrategias de formación eficaces que impulsen la mejora continua de las competencias de liderazgo y fortalezcan la praxis directiva organizacional. La investigación se llevó a cabo mediante un enfoque cualitativo, complementado con un análisis bibliográfico. Para asegurar la amplitud de fuentes, se consultaron bases de datos científicas como Web of Science, Scopus, SciELO, Redalyc y Dialnet. Asimismo, se utilizó el sistema Mendeley para la correcta gestión de referencias durante la fase de revisión. Dichas estrategias permitieron garantizar el rigor metodológico y la fidelidad integral de la información obtenida en el proceso investigativo. El estudio analizó propuestas innovadoras vinculadas al crecimiento profesional docente, el rol de equipos directivos, el liderazgo pedagógico, la formación continua y la excelencia educativa. Asimismo, se identificaron dimensiones esenciales dentro del liderazgo educativo, como: gestión pedagógica, gestión administrativa, gestión de la comunidad escolar, orientación y tutoría, así como la supervisión de laboratorios y talleres.

Abstract The strengthening of professional competencies in educational management teams is an essential factor in optimizing academic performance. This action not only promotes didactic innovations, but also improves the skills of students and teachers, favoring a comprehensive and collaborative learning environment that raises training standards in a sustainable and efficient way. The objective of this article is to understand the theoretical foundations that support professional development in management teams, identifying areas that require further research to deepen their analysis, as well as the promotion of effective training strategies that promote the continuous improvement of leadership competencies and strengthen organizational management praxis. The research was carried out using a qualitative approach, complemented by a bibliographic analysis. To ensure the breadth of sources, scientific databases such as Web of Science, Scopus, SciELO, Redalyc and Dialnet were consulted. Likewise, the Mendeley system was used for the correct management of references during the review phase. These strategies made it possible to guarantee the methodological rigor and comprehensive fidelity of the information obtained in the research process. The study analyzed innovative proposals related to teacher professional growth, the role of management teams, pedagogical leadership, continuous training and educational excellence. Likewise, essential dimensions within educational leadership were identified, such as: pedagogical management, administrative management, school community management, guidance and tutoring, as well as the supervision of laboratories and workshops.

Hysteroscopic polypectomy in women diagnosed with uterine polyps: a systematic review

Resumen Los pólipos endometriales son formaciones anormales que se desarrollan y se adhieren a la superficie del útero, específicamente en el tejido del endometrio. Estas lesiones pueden presentarse de dos formas: pediculados, que poseen un tallo que los sostiene, o sésiles, que están firmemente anclados sin un tallo. En su interior, los pólipos contienen glándulas endometriales, tejido estromal y vasos sanguíneos que les proporcionan los nutrientes necesarios. Los pacientes pueden experimentar síntomas evidentes o, en algunos casos, no presentar ningún síntoma. Dentro de los problemas ginecológicos, el sangrado uterino anormal es el síntoma más común asociado a esta afección. La resección histeroscópica de pólipos endometriales se lleva a cabo para descartar malignidad y aliviar el sangrado irregular. Con el objetivo de profundizar en este tema, el presente estudio se basa en el análisis de diversos artículos científicos publicados entre 2015 y 2025. Para ello, se llevó a cabo una revisión sistemática siguiendo el protocolo PRISMA, utilizando bases de datos como Scopus, Scielo, Medline, Pubmed y Latindex, que proporcionan información relevante para la investigación. Se seleccionaron 20 artículos que aportan datos significativos sobre el tratamiento investigado. Se concluye que la polipectomía histeroscópica es un procedimiento quirúrgico considerado seguro y eficaz para el tratamiento de diversas condiciones ginecológicas, especialmente en relación con los pólipos uterinos.

Abstract Endometrial polyps are abnormal growths that develop and attach to the surface of the uterus, specifically the endometrium tissue. These lesions can appear in two forms: pedunculated, which have a stalk that supports them, or sessile, which are firmly anchored without a stalk. Inside, the polyps contain endometrial glands, stromal tissue, and blood vessels that provide them with the necessary nutrients. Patients may experience obvious symptoms or, in some cases, no symptoms at all. Among gynecological problems, abnormal uterine bleeding is the most common symptom associated with this condition. Hysteroscopic resection of endometrial polyps is performed to rule out malignancy and relieve irregular bleeding. In order to delve deeper into this topic, the present study is based on the analysis of various scientific articles published between 2015 and 2025. To this end, a systematic review was carried out following the PRISMA protocol, using databases such as Scopus, Scielo, Medline, Pubmed and Latindex, which provide relevant information for the research. 20 articles were selected that provide significant data on the treatment investigated. It is concluded that hysteroscopic polypectomy is a surgical procedure considered safe and effective for the treatment of various gynecological conditions, especially in relation to uterine polyps.

Literacy from artificial intelligence in university students: a systematic review article

Resumen Con el avance de las tecnologías de la información y los métodos de procesamiento de datos, es crucial ofrecer una educación de alta calidad en el ámbito de la alfabetización en inteligencia artificial. Por lo tanto, el objetivo principal del presente estudio fue analizar las implicaciones de la alfabetización en inteligencia artificial entre universitarios. En cuanto a la metodología, se empleó la metodología PRISMA. Para los criterios de inclusión se consideraron bases de datos como Scopus, Scielo y Web of Science, abarcando publicaciones entre 2022 y 2024. Se seleccionaron 24 artículos de Scopus, de un total de 537 artículos revisados. Los estudios seleccionados fueron publicados en inglés y español. A través del estudio se concluyó que la alfabetización en inteligencia artificial requiere una comprensión técnica, habilidades para la implementación, evaluación crítica y consideraciones éticas. Los factores que favorecen este proceso incluyen el empoderamiento, aspectos psicológicos y afectivos, así como la gamificación. Su importancia radica en la creación de contenidos, la obtención de respuestas específicas, la promoción del pensamiento crítico, el establecimiento de pautas para el uso ético de la IA generativa y la mejora de la experiencia de aprendizaje. Además, se presentan estrategias que fortalecen la alfabetización en inteligencia artificial.

Abstract With the advancement of information technologies and data processing methods, it is crucial to offer high-quality education in the field of AI literacy. Therefore, the main objective of the present study was to analyze the implications of AI literacy among university students. Regarding the methodology, the PRISMA methodology was used. Databases such as Scopus, Scielo, and Web of Science were considered for inclusion criteria, covering publications between 2022 and 2024. 24 articles were selected from Scopus, out of a total of 537 articles reviewed. The selected studies were published in English and Spanish. The study concluded that AI literacy requires technical understanding, implementation skills, critical evaluation, and ethical considerations. Factors that favor this process include empowerment, psychological and affective aspects, as well as gamification. Its importance lies in creating content, obtaining specific answers, promoting critical thinking, establishing guidelines for the ethical use of generative AI, and improving the learning experience. In addition, strategies that strengthen AI literacy are presented.

Innovation of teaching material as a recreational strategy in secondary school students from a systematic review

Resumen En respuesta a las crecientes demandas sociales, existe una necesidad apremiante de adoptar enfoques educativos innovadores, incluyendo la gamificación, para aumentar el atractivo del aprendizaje para los estudiantes. De allí que, este artículo se propuso analizar el uso de material didáctico innovador como estrategia lúdica en la enseñanza y el aprendizaje de estudiantes de secundaria. Para ello, se llevó a cabo una revisión sistemática siguiendo la metodología PRISMA. Los criterios de inclusión se centraron en la pertinencia y contextualización de la temática, considerando estudios publicados en Latinoamérica. La búsqueda se realizó en bases de datos como Google Académico y ScienceDirect, identificando 15.207 artículos publicados entre 2021 y 2025. Tras la selección, se analizaron 21 trabajos, sin restricciones de idioma. La conclusión principal es que la innovación educativa en las escuelas secundarias se ha implementado en diversas áreas del conocimiento, con el objetivo de presentar el contenido de manera más amena y facilitar el aprendizaje, integrando elementos de juego y herramientas tecnológicas.

Abstract In response to growing social demands, there is a pressing need to adopt innovative educational approaches, including gamification, to increase the attractiveness of learning for students. Hence, this article aimed to analyze the use of innovative teaching materials as a playful strategy in the teaching and learning of secondary school students. To this end, a systematic review was carried out following the PRISMA methodology. The inclusion criteria focused on the relevance and contextualization of the topic, considering studies published in Latin America. The search was carried out in databases such as Google Scholar and ScienceDirect, identifying 15,207 articles published between 2021 and 2025. After the selection, 21 works were analyzed, without language restrictions. The main conclusion is that educational innovation in secondary schools has been implemented in various areas of knowledge, with the aim of presenting the content in a more enjoyable way and facilitating learning, integrating game elements and technological tools.

Inclusion as a challenge in contemporary educational management from a systematic review

Resumen Esta revisión sistemática explora la integración de la educación inclusiva en la gestión educativa contemporánea, enfatizando la importancia del liderazgo participativo, la innovación pedagógica y la adaptación curricular. Para tal fin, se analizaron 31 referencias siguiendo las directrices del método PRISMA, evidenciando que la inclusión va más allá de la integración de estudiantes con necesidades especiales, implicando una transformación cultural y organizativa. Asimismo, los estudios destacan la necesidad de estrategias didácticas flexibles, formación continua del profesorado y asignación adecuada de recursos, enmarcadas en políticas institucionales que promuevan la equidad. Aunque se han logrado avances, persisten desafíos como la carencia de evaluaciones longitudinales y limitaciones en marcos legislativos y en recursos. En conjunto, estos hallazgos ofrecen una base para desarrollar modelos de intervención sostenibles que impulsen sistemas educativos más justos y resilientes.

Abstract This systematic review explores the integration of inclusive education in contemporary educational management, emphasizing the importance of participatory leadership, pedagogical innovation and curricular adaptation. To this end, 31 references were analyzed following the guidelines of the PRISMA method, showing that inclusion goes beyond the integration of students with special needs, implying a cultural and organizational transformation. Likewise, the studies highlight the need for flexible teaching strategies, continuous teacher training and adequate allocation of resources, framed in institutional policies that promote equity. Although progress has been made, challenges persist, such as the lack of longitudinal evaluations and limitations in legislative frameworks and resources. Together, these findings offer a basis for developing sustainable intervention models that promote fairer and more resilient educational systems.